The effectiveness of assisted extensive reading on developing reading comprehension strategies for ninth graders in Gaza governorate
العناوين الأخرى
أثر القراءة الحرة المكثفة على تنمية مهارات استيعاب المقروء لدى طالبات الصف التاسع بمحافظة غزة
المؤلفون المشاركون
Qishtah, Awad Sulayman
Badr al-Din, Zulfa Sh.
المصدر
IUG Journal of Humanities Research
العدد
المجلد 19، العدد 2 (30 يونيو/حزيران 2011)، ص ص. 777-809، 33ص.
الناشر
الجامعة الإسلامية-غزة عمادة شؤون البحث العلمي و الدراسات العليا
تاريخ النشر
2011-06-30
دولة النشر
فلسطين (قطاع غزة)
عدد الصفحات
33
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تهدف هذه الدراسة إلى بيان مدى فعالية البرنامج المكون من التدريب على استعمال استراتيجيات القراءة الحرة لمدة 9 أسابيع على مدى النمو ممكن حدوثه في مهارات القراءة و الاستيعاب لدى طالبات الصف التاسع بمدرسة السيدة رقية الأساسية العليا للبنات بمحافظة غزة.
و من الجدير بالذكر أن المهارات المستهدف تحسينها هي التصفح لمعرفة فكرة النص أو الكتاب المقصود, ثم تفحص النص للبحث عن معلومات محددة, تخمين معاني الكلمات من خلال السياق دون العودة إلى القاموس, و أخيرا, استخدام مهارة الاستدلال للقراءة ما بين السطور و استنباط الدروس المستفادة.
حددت الدراسة ثلاث مجموعات عشوائية : المجموعة الضابطة من مدرسة مصطفى حافظ الأساسية العليا للبنات, و المجموعتان التجريبيتان من مدرسة السيدة رقية الأساسية العليا للبنات.
و قد تلقت المجموعة التجريبية (1) تدريب على مهارات القراءة و الاستيعاب و تلقت المجموعة التجريبية (2) تدريبات على مهارات القراءة و الاستيعاب ثم أعطيت الفرصة لممارسة تلك المهارات من خلال القراءة الحرة لمدة 9 أسابيع بمعدل 45 دقيقة يوميا.
أجري امتحان تحصيلي قبلي و بعدي, و تبعهما تحليل إحصائي للحصول على النتائج قبل و بعد تنفيذ البرنامج.
جاءت النتائج إيجابية بالنسبة للمجموعة التي تلقت التدريب على متغيرين (استراتيجيات القراءة و القراءة الحرة) حيث كان متوسط التحصيل في الامتحان القبلي = 8.600 و جاء المتوسط في الامتحان البعدي = 15.425.
بالنسبة للتدريب على مهارات القراءة التي تلقتها المجموعة التدريبية (1) فقد أدت إلى تحسين نسبي ليس ذات دلالة.
حيث تراوحت نسبة التحسن من (% 63-% 47) لكل مهارة على حدة أي بمتوسط 55 % لكل المهارات مجتمعة, و بالنسبة للمجموعة الضابطة فقد كان مستوى التقدم ضعيف على كل المستويات.
الملخص EN
The present paper investigated the effectiveness of an "Assisted Extensive Reading Program" on developing reading comprehension strategies, mainly; skimming, scanning, guessing meaning of words in context and inference The target students are ninth graders in Gaza governorate.
Three groups were assigned.
Experimental group (1) received reading comprehension strategy training only.
Group (2) received reading comprehension strategy training integrated with a nine-week period of extensive reading activities.
Both the reading comprehension strategy training and the nine weeks of extensive reading activities consist the Assisted Extensive Reading Program.
The control group was instructed in the traditional way.
The results of the three groups pretest were almost similar.
The post test results showed that the" Assisted Extensive Reading Program" proved to be absolutely efficient in developing reading comprehension strategies.
On the other hand, strategy training alone was useful but to a limited extent.
The traditional method was ineffective, in that, students made no significant progress.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Qishtah, Awad Sulayman& Badr al-Din, Zulfa Sh.. 2011. The effectiveness of assisted extensive reading on developing reading comprehension strategies for ninth graders in Gaza governorate. IUG Journal of Humanities Research،Vol. 19, no. 2, pp.777-809.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-274848
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Qishtah, Awad Sulayman& Badr al-Din, Zulfa Sh.. The effectiveness of assisted extensive reading on developing reading comprehension strategies for ninth graders in Gaza governorate. IUG Journal of Humanities Research Vol. 19, no. 2 (Jun. 2011), pp.777-809.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-274848
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Qishtah, Awad Sulayman& Badr al-Din, Zulfa Sh.. The effectiveness of assisted extensive reading on developing reading comprehension strategies for ninth graders in Gaza governorate. IUG Journal of Humanities Research. 2011. Vol. 19, no. 2, pp.777-809.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-274848
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 806-809
رقم السجل
BIM-274848
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
