أثر التدريس وفق نموذجين للتعلم البنائي في تحصيل طلاب الصف التاسع في الرياضيات
العناوين الأخرى
The effect of teaching according to two constructivist learning models on achievement of 9th grade students in mathematics
المؤلفون المشاركون
المصدر
المجلة الأردنية في العلوم التربوية
العدد
المجلد 2، العدد 4 (31 ديسمبر/كانون الأول 2006)11ص.
الناشر
جامعة اليرموك عمادة البحث العلمي و الدراسات العليا
تاريخ النشر
2006-12-31
دولة النشر
الأردن
عدد الصفحات
11
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التدريس وفق نموذجين للتعلّم البنائي في تحصيل طلاب الصف التاسع في الرياضيات مقارنة بالطريقة التقليدية.
وقد تناولت نموذجين من نماذج دورة التعّلم هما نموذج الاستراتيجيات البنائية للتدريس المعروف باسم Bybee والنموذج الذي طوره بايبي ،(CST-Model) 5).
وتكونت العينة من ( ١٠٥ ) طلاب موزعين على E's-Model) ثلاث شعب متكافئة تم تخصيصها عشوائياً على مجموعتين تجريبيتين درستا وفق النموذجين البنائيين، ومجموعة ضابطة درست وفق الطريقة التقليدية وقد تم تدريس المحتوى للطلاب بالطرائق الثلاث لمدة ( ٣٢ ) يوم اً.
تم بناء اختبار تحصيلي بناءً على أبعاد المحتوى الرياضي: مفاهيم، تعميمات، و خوارزميات، وحل مسائل، طُبِقَ قبل إجراء التجربة وبعدها على مجموعات الدراسة.
وقد آشفت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية ٠.٠١ )، في تحصيل طلاب الصف التاسع في الرياضيات =α) عموماً وفي المفاهيم، والتعميمات، وحل المسائل تعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعتين التج ريبيتين.
وعدم وجود ٠.٠١ ) في تحصيل طلاب الصف = α) فروق ذات دلالة إحصائية التاسع في الخوارزميات الرياضية.
وبينت النتائج عدم وجود ٠.٠٠٥ )، بين متوسطات أداء طلاب =α) فروق ذات دلالة إحصائية المجموعتين التجريبيتين في الاختبار يعزى لطريقة التدريس، مما يعني عدم اختلاف النموذجين البنائيين عن بعضهما في أثرهما في تحصيل الطلاب في الرياضيات
الملخص EN
This study investigated the effect of teaching according to two constructivist learning models on achievement of 9th grade students in mathematics, compared with the traditional method.
Two models of learning cycle were used; The Constructivist Strategies for Teaching (CST- M), and the one which was developed by Bybee which is known as the (5E's-M).
The sample was composed of (105) ninth grade students, in three equivalent sections randomly assignment as two experimental were taught by constructivist models, the third used the traditional method as control group, all were taught for (32) days.
A test based on the four mathematical dimensions: concepts, generalizations, algorithms, and problem solving was constructed.
It was applied on the three groups before and after the treatment.
The results of the study revealed that there were significant statistical differences at (α =0.01) in the achievement of 9th grade students in mathematics and in concepts, generalizations, and problem solving in favor of the two experimental groups attributed to the methods of teaching due to the constructivist perspective.
They showed that there was no significant statistical difference at (α= 0.01) in the achievement of 9th grade students in algorithms dimension.
The results also revealed that there was no significant statistical difference at (α =0.005) between the averages of the two experimental groups attributed to the methods of teaching.(Keywords: Mathematics, Learning, Teaching, Constructivist, Models).
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الشطناوي، عصام والعبيدي، هاني. 2006. أثر التدريس وفق نموذجين للتعلم البنائي في تحصيل طلاب الصف التاسع في الرياضيات. المجلة الأردنية في العلوم التربوية،مج. 2، ع. 4.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-283167
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الشطناوي، عصام والعبيدي، هاني. أثر التدريس وفق نموذجين للتعلم البنائي في تحصيل طلاب الصف التاسع في الرياضيات. المجلة الأردنية في العلوم التربوية مج. 2، ع. 4 (كانون الأول 2006).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-283167
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الشطناوي، عصام والعبيدي، هاني. أثر التدريس وفق نموذجين للتعلم البنائي في تحصيل طلاب الصف التاسع في الرياضيات. المجلة الأردنية في العلوم التربوية. 2006. مج. 2، ع. 4.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-283167
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية
رقم السجل
BIM-283167
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر