The effect of using figurative language on the reading comprehension of first secondary EFL students in Jordan
العناوين الأخرى
اثر استخدام الاضرب البلاغية في اللغة الإنجليزية على التحصيل القرائي
المؤلفون المشاركون
al-Umari, Hamzah
Abu Hamdiyah, Sumayyah
المصدر
The Jordanian Journal of Educational Sciences
العدد
المجلد 2، العدد 2 (30 يونيو/حزيران 2006)، ص ص. 105-114، 10ص.
الناشر
جامعة اليرموك عمادة البحث العلمي و الدراسات العليا
تاريخ النشر
2006-06-30
دولة النشر
الأردن
عدد الصفحات
10
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الاضطراب البلاغية في اللغة الإنجليزية على التحصيل القرائي لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن.
تكونت عينة الدراسة من 75 طالب و طالبة في المدارس النموذجية العربية في عمان.
درست كلتا المجموعتين التجريبية و الضابطة ستة نصوص قرائية مختلفة لمدة شهرين و لتحليل النتائج استخدمت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية.
إضافة إلى اختبار تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) و أظهرت نتائج الدارسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α = 0.05) بين طلبة المجموعتين التجريبية و الضابطة من حيث الاستيعاب القرائي الكلي و الاستيعاب القرائي الحرفي، و الاستيعاب القرائي التحليلي، إذ كانت الفروق لصالح طلبة المجموعة التجريبية.
أما فيما يخص الاستيعاب التقويمي، فلم تظهر فروق جوهرية.
و بناء هذه النتائج تمت التوصية بالتركيز على استخدام الأضرب البلاغية لتسهيل الاستيعاب القرائي لدى الطلبة و زيادتها.
الملخص EN
The purpose of this study was to investigate the effect of using figurative language on the reading comprehension of first secondary EFL students.
The sample of the study consisted of 75 students at The Arab Model Schools in Amman.
Six different reading passages were taught to the experimental and the control groups for two months.
Data were analyzed using means, standard deviations and ANCOVA.
The results of the study showed there were statistically significant differences (α=0.05) in the total reading comprehension, the literal reading comprehension, and the analytic reading comprehension of students.
Those differences were in favor of students in the experimental group.
As for the evaluative level, there were no statistically significant differences.
Based on these results, the researchers recommended that there should be more emphasis on incorporating and teaching figurative language in order to facilitate reading comprehension.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Umari, Hamzah& Abu Hamdiyah, Sumayyah. 2006. The effect of using figurative language on the reading comprehension of first secondary EFL students in Jordan. The Jordanian Journal of Educational Sciences،Vol. 2, no. 2, pp.105-114.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-283346
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Umari, Hamzah& Abu Hamdiyah, Sumayyah. The effect of using figurative language on the reading comprehension of first secondary EFL students in Jordan. The Jordanian Journal of Educational Sciences Vol. 2, no. 2 (Jun. 2006), pp.105-114.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-283346
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Umari, Hamzah& Abu Hamdiyah, Sumayyah. The effect of using figurative language on the reading comprehension of first secondary EFL students in Jordan. The Jordanian Journal of Educational Sciences. 2006. Vol. 2, no. 2, pp.105-114.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-283346
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes appendices : p. 112-114
رقم السجل
BIM-283346
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر