![](/images/graphics-bg.png)
Faculty and students’ perceptions of student experiences in a medical school undergoing curricular transition in the united Arab Emirates
العناوين الأخرى
آراء أعضاء هيئة التدريس و الطلاب لتجربة تغيير المنهاج الدراسي لكلية الطب بدولة الإمارات العربية المتحدة
المؤلفون المشاركون
Shehnaz, Sayyid Ilyas
Gomathi, Kadayam G.
Sreedharan, Jayadevan
المصدر
Sultan Qaboos University Medical Journal
العدد
المجلد 12، العدد 1 (28 فبراير/شباط 2012)، ص ص. 77-85، 9ص.
الناشر
جامعة السلطان قابوس كلية الطب و العلوم الصحية
تاريخ النشر
2012-02-28
دولة النشر
سلطنة عمان
عدد الصفحات
9
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
الهدف : في عام 2008 قامت جامعة الخليج الطبية بدولة الإمارات العربية المتحدة بتغيير نظام التدريس فيها، فأصبح المنهاج متداخلا و معتمدا على دراسة أجهزة الجسم كوحدة متكاملة بدلا من المنهاج القديم المعتمد على دراسة المواد الدراسية بطريقة منفصلة.
تهدف هذه الدراسة إلى مقارنة مدى تقبل أعضاء هيئة التدريس و الطلاب للمنهاج الجديد.
الطريقة : تم جمع المعطيات من أعضاء هيئة التدريس و طلاب الطب في السنة الثانية حول المنهاج الجديد باستخدام مقياس دندى الجاهز للبيئة التعليمية، و جرى تحليل المعطيات إحصائيا بواسطة برنامج التحليلات التنبؤية، الإصدار18، و كذلك استخدمنا برنامج محصلة رتبة و لكوكسن للعلامات العامة و الخاصة، بينما استخدمنا فحص (ز) للنسب.
النتائج : وجدنا عدم وجود فرق إحصائي معتد بين تقبل أعضاء هيئة التدريس (200 / 135) و الطلاب (139 / 200) للمنهاج المتداخل الجديد، مع وجود إحساس لدى أعضاء هيئة التدريس بأن المنهاج الجديد قد زاد من فرص و قدرة الطلاب على التعليم الايجابي كما تبين ذلك من "إدراك الطلاب للتعلم".
وظهر أن هناك اتفاقا بين أعضاء هيئة التدريس و الطلاب مفاده أن أعضاء هيئة التدريس يتصورون أن هناك حاجة أكثر إلى زيادة التغذية الراجعة للطلاب و زيادة التركيز على التعلم على المدى الطويل.
الخلاصة : أظهرت الدراسة أن كلا من أعضاء الهيئة التدريسية و الطلاب لديهم أدراك مماثل حول تجارب الطلاب في المنهاج الجديد، و من المجالات التي كانت تسلتزم تدابير علاجية هي حاجة أعضاء هيئة التدريس لتعلم تقنيات التغذية الراجعة البناءة و التركيز على التعلم على المدى الطويل في المناهج الجديدة.
الملخص EN
Objectives : in 2008, the Gulf Medical College in the United Arab Emirates underwent a curricular change from a discipline-based to an organ-system-based integrated curriculum.
In this context, this study aimed to compare the faculty and students’ perceptions of the student experiences with the new curriculum.
Methods : data were collected from faculty and second-year students in the integrated curriculum using the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM).
Data collected were transferred to Predictive Analytics Software, Version 18.
Global and domain scores were assessed with the Wilcoxon Rank-Sum Test.
Percentage agreement, disagreement and uncertainty were assessed by the z-test for proportion.
Results : there were no significant differences between the total DREEM scores of faculty (139 / 200) and students (135 / 200).
The faculty perceived that the students were experiencing significantly more positive learning as indicated by the domain score of “Students Perceptions of Learning”.
Proportions of agreement between faculty and students showed that more faculty members than students perceived the need for increased feedback to students and a greater emphasis on long term learning.
Conclusion : the study showed that the faculty and students had similar perceptions about the student experiences in the integrated curriculum.
Areas necessitating remedial measures were the need for faculty to learn constructive feedback techniques and an emphasis on long term learning in the new curriculum.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Shehnaz, Sayyid Ilyas& Sreedharan, Jayadevan& Gomathi, Kadayam G.. 2012. Faculty and students’ perceptions of student experiences in a medical school undergoing curricular transition in the united Arab Emirates. Sultan Qaboos University Medical Journal،Vol. 12, no. 1, pp.77-85.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-291425
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Sreedharan, Jayadevan…[et al.]. Faculty and students’ perceptions of student experiences in a medical school undergoing curricular transition in the united Arab Emirates. Sultan Qaboos University Medical Journal Vol. 12, no. 1 (Feb. 2012), pp.77-85.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-291425
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Shehnaz, Sayyid Ilyas& Sreedharan, Jayadevan& Gomathi, Kadayam G.. Faculty and students’ perceptions of student experiences in a medical school undergoing curricular transition in the united Arab Emirates. Sultan Qaboos University Medical Journal. 2012. Vol. 12, no. 1, pp.77-85.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-291425
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 84-85
رقم السجل
BIM-291425
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)