أساليب التفكير و المستوى الصفي و علاقتهما بالنمو العقلي
العناوين الأخرى
Methods of thinking and its relationship to mental growth
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الزغول، عماد عبد الرحيم عبد الله
أعضاء اللجنة
الصرايرة، خالد شاكر
الزغول، رافع عقيل أحمد النصير
طلافحة، فؤاد طه طالب
الجامعة
جامعة مؤتة
الكلية
كلية العلوم التربوية
القسم الأكاديمي
قسم الإرشاد و التربية الخاصة
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2008
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أساليب التفكير و علاقته بالنمو العقلي لدى طلبة الصف الثامن و العاشر في مدرية التربية و التعليم في محافظة الكرك.
و يتكون مجتمع الدراسة من (6954) طالبا و طالبة من طلبة الصف الثامن و العاشر في محافظة الكرك في مديرية التربية و التعليم محافظة الكرك للعام الدراسي 2007 / 2008 م، و تكونت عينة الدراسة من (349) طالبا و طالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية متعددة المراحل.
و لتحقيق هدف الدراسة طبق اختبار هاريسون و برامسو لأساليب التفكير بعد تعديله ليناسب البيئة الأردنية، و اختبار النمو العقلي هو اختبار نقلته إلى العربية أبو رمان، و للإجابة عن أسئلة الدرسة تم حساب تكرارات إجابات الأفراد غلى الاختبار و استخراج النسب المئوية لها، ثم تم حساب معامل (كاي تربيع) للتعريف على أساليب التفكير المفضلة لدى عينة الدراسة و علاقتها بكل من النوع الاجتماعي و الصف، و تحليل التباين المتعدد (Manova) لفروقات في النمو العقلي تبعا لمتغير النوع الاجتماعي و الصف، و تم أيضا استخدام تحليل الانحدار المتعدد لإيجاد العلاقة بين أساليب التفكير و النمو العقلي.
أشارت نتائج الدراسة إلى أن أفراد عينة الدراسة يفضلون استخدام أسلوب التفكير الواقعي بنسبة (32.09 %) و كان أقل أسلوب تفكير تفضيلا هو التفكير التركيبي و بنسبة (9.46 %) و كان بروفيل التفكير الأحادي هو المسيطر بينما كان هناك ندرة في بروفيل التفكير الثلاث.
و أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≥ 0.05) في درجات الطلبة على أبعاد أساليب التفكير تبعا لمتغيري النوع الاجتماعي و الصف.
و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≥ 0.05) في درجات الطلبة على النمو العقلي تبعا لمتغيري النوع الاجتماعي و الصف في حين وجدت علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≥ 0.05) بين أبعاد أساليب التفكير و النمو العقلي.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- التعليم
- الطلاب
- علم النفس التربوي
- علم النفس
- علم النفس التطبيقي
- الأطفال
- العقوبات
- المدارس الإعدادية
- الفهم
- الفروق الفردية
- التفكير
- التفكير الإبداعي
- الذكاء
- القدرات
- الإدراك
- الإدراك المعرفي
- الذاكرة
- الاستماع
- الكرك
- الثواب
عدد الصفحات
88
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : المنهجية و التصميم.
الفصل الرابع : عرض النتائج و مناقشتها.
الفصل الخامس : الخاتمة و التوصيات.
قائمة المراجع
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الضلاعين، ساهر عبد السلام. (2008). أساليب التفكير و المستوى الصفي و علاقتهما بالنمو العقلي. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-296173
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الضلاعين، ساهر عبد السلام. أساليب التفكير و المستوى الصفي و علاقتهما بالنمو العقلي. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة. (2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-296173
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الضلاعين، ساهر عبد السلام. (2008). أساليب التفكير و المستوى الصفي و علاقتهما بالنمو العقلي. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-296173
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-296173
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
