فاعلية برنامج مقترح لتنمية القدرة على حل المسائل الجبرية اللفظية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بغزة

العناوين الأخرى

A proposed programme to develop the ability on algebric verbal problem solving of principle 9th grade female students in Gaza

مقدم أطروحة جامعية

المشهراوي، عفاف محمد موسى

مشرف أطروحة جامعية

عفانة، عزو إسماعيل سالم

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2003

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية أستخدام البرنامج المقترح على تنمية القدرة على حل المسائل الجبرية اللفظية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بمحافظة غزة، و قد تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : " ما فاعلية تدريس برنامج مقترح في تنمية القدرة على حل المسائل الجبرية اللفظية لدى طالبات الصف التاسع بغزة ؟ " و قد تفرع عن هذا السؤال الرئيس سؤالان فرعيان أنبثق عنهما ثلاث فرضيات تحققت من خلال المعاجة الإحصائية للأختبار البعدي.

تكونت عينة الدراسة من ( 80 ) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي بمدرسة حسن سلامة العليا (ب ) حيث اختارات الباحثة المدرسة قصديا لتقويم بتطبيق البرنامج بنفسها، و أختارات من المدرسة فصلين أختيارا عشوائيا : فكانا 9/4 كمجموعة تجريبية و 9/2 كمجموعة ضابطة، و اشتمل البرنامج على ثمانية دروس من وحدة " تطبيقات على الجذور التربيعية و التكعيبية" و تضمن البرنامج المقترح : أهداف البرنامج و مواصفات البرنامج و طريقة السير في البرنامج و التقويم بنوعيه القبلي و البعدي و الدروس الثمانية.

و أستخدمت الباحثة طريقة التجزئة النصفية و معامل الأرتباط (ر) بين أسئلة الأختبار ذوات الأرقام الفردية و الأخرى ذوات الأرقام الزوجية في التطبيق البعدي، و معادلة كوردر ريتشاردسن للتأكد من ثبات الأختبار بعد تطبيق البرنامج على المجموعتين : التجريبية و الضابطة.

و كانت قد أخذت الباحثة رأي المحكمي للتحقيق من صدق الأختبار، كما أستخدمت أختبار (ت) لعينيتين مستقلتين و مقياس حجم التأثير (مربع إيتا) و أختبار مان – ويتني من اجل أختبار فرضيات الدراسة.

و توصلت الباحثة إلى النتائج التالية : 1 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05 ) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لأختبار تنمية القدرة على حل المسائل الجبرية اللفظية، و ذلك لصالح طالبات المجموعة التجريبية.

2 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية ( α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيق البعدي لأختبار القدرة على حل المسائل الجبرية اللفظية بين الطالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة ذوات التحصيل المرتفع، لصالح طالبات المجموعة التجريبية ذوات التحصيل المرتفع.

3 – توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لأختبار القدرة على حل المسائل الجبرية اللفظية بين طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة ذوات التحصيل المنخفض، لصالح طالبات المجموعة التجريبية ذوات التحصيل المنخفض.

مما يدل على فاعلية البرنامج المقترح.

و في ضوء نتائج الدراسة وضعت الباحثة عدة توصيات و مقترحات لمعلمي و مشرفي الرياضيات و الباحثين و واضعي مناهج الرياضيات وصناع القرارات التربوية بأن يهمتوا بالمسائل الجبرية اللفظية في مناهجنا الفلسطينية، لمساعدة المتعلمين في أكتساب القدرة على حل المسائل الرياضية اللفظية التي تعتبر عقبة في طريق تعلمهم أو يحتاجون إلى دعم و تشجيع في هذا المجال.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الرياضيات
• قطاع غزة

عدد الصفحات

143

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-299963