أثر برنامج تقني مقترح في ضوء الإعجاز العلمي بالقرآن على تنمية التفكير التأملي في العلوم لدى طلبة الصف التاسع الأساسي بغزة

مقدم أطروحة جامعية

كشكو، عماد جميل حمدان

مشرف أطروحة جامعية

عسقول، محمد عبد الفتاح عبد الوهاب

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

ربط الأعجاز العلمي في القرآن بالتقنيات التربوية لها أثر كبير على تنمية التفكير التأملي، لذلك هدفت هذه الدراسة إلى بناء و تجريب البرنامج التقني المقترح في ضوء الإعجاز العلمي لتنمية التفكير التأملي في العلوم لدى طلبة التاسع الأساسي بمدينة غزة.

و حددت مشكلة الدراسة في الإجابة على السؤال الرئيس التالي: ما أثر برنامج تقني مقترح في ضوء الإعجاز العلمي على تنمية التفكير التأملي في العلوم لدى طلبة التاسع الأساسي بغزة.

1- ما البرنامج التقني المقترح في ضوء الإعجاز العلمي لتنمية التفكير التأملي في العلوم لدى طلبة التاسع الأساسي.

2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا بالبرنامج التقني في إختبار التفكير التأملي و متوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية. 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي التفكير التأملي لدى الطلبة الذين درسوا بالبرنامج التقني في ضوء الإعجاز العلمي في العلوم تعزى لمتغير الجنس.

4- ما فاعلية البرنامج التقني المقترح في ضوء الإعجاز العلمي لتنمية التفكير التأملي في العلوم لدى طلبة التاسع الأساسي.

و للإجابة على أسئلة الدراسة تم بناء البرنامج التقني المقترح في ضوء الإعجاز العلمي بشقيه – النظري و التطبيقي، و بناء أداة الدراسة المتمثلة في إختبار التفكير التأملي و الذي تكون من (40) فقرة موزعة على خمس مهارات و هي : الملاحظة و التأمل–التفسير- وضع حلول مقترحة- تحديد التصورات غير الصحيحة- و الأستنتاج، و تم التأكد من ثبات الأختبار عن طريق التجزئة النصفية حيث بلغ معامل الثبات (0.88)، و طبقت أداة الدراسة على العينة المكونة من إحداهما تجريبية (35) و الأخرى ضابطة (35) لكل من الطلاب لكل من الطلاب و الطالبات، وبعد إجراء الأختبار البعدي أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، و وجود فروق ذات دلالة إخصائية تعزى لصالح الطالبات، و تم تفسير النتائج في ضوء افطار النظري و نتائج الدراسات السابقة، و أوصت الدراسة إلى الإستفادة من البرنامج التقني المقترح في ضوء الإعجاز العلمي،و التركيز على وضع مناهج و أساليب تدريس جديدة تعمل على تنمية التفكير التأملي.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم
• العلوم
• الطلاب
• علم النفس التربوي
• علم النفس
• علم النفس التطبيقي
• الأطفال
• العقوبات
• الفهم
• الفروق الفردية
• التفكير
• الإدراك
• الإدراك المعرفي
• الذاكرة
• الاستماع
• قطاع غزة
• الثواب

عدد الصفحات

175

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-300270