وحدة متضمنة لقضايا S.T.S.E في محتوى منهج العلوم للصف التاسع و أثرها في تنمية المفاهيم و التفكير العلمي لدى الطالبات

العناوين الأخرى

A unit that includes S. T. S. E issues in the content of science syllabus of the ninth grade and its effect on developing female students' concepts and scientific thinking

مقدم أطروحة جامعية

موسى عبد الرحمن شهاب

مشرف أطروحة جامعية

الآغا، عبد المعطي رمضان

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

يواجه العالم قضايا و مشكلات معاصرة تؤثر سلبا على المجتمع و البيئة، نجمت عن توظيفا الإنسان لتطبيقات المعرفة العلمية و استخدامه للتقنيات الحديثة، لذلك اتجهت أنظار العلماء و المفكرين لإصلاح مناهج العلوم وفق منحى حديث في التدريس يسعى إلى تزويد الأفراد بتربية علمية، و ثقافة علمية تكنولوجية مناسبة تمكنهم من اكتساب المفاهيم العلمية المتطورة، و امتلاك مهارات عمليات العلم، و تنمية قدراتهم على اتخاذ القرارات، و تنمية اتجاهاتهم نحو البيئة بما يمكنهم من حل المشكلات التي تواجههم، و هذا ما يحقق وظيفية العلم، و تقديمه للمتعلمين في سياقات معرفية و اجتماعية و إنسانية. و من هنا كان لا بد من ظهور حركة إصلاح مناهج العلوم وفق منحى STS و التي يعود فضل تأسيسها للعالم و الفيلسوف الأمريكي Yager، و تبع ذلك ظهور منحى STSE ليؤكد المحافظة على البيئة و حل مشكلاتها، و التي شغلت بال التربويين و العلماء و المصلحين.

و قد هدفت هذه الدراسة إلى تطوير و إعادة صياغة وحدة (الكهرباء المتحركة) من محتوى منهج العلوم للصف التاسع بفلسطين بحيث تتضمن قضايا STSE و أثرها في تنمية المفاهيم و التفكير العلمي لدى الطالبات، و تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : ما أثر تدريس وحدة متضمنة لقضايا التفاعل بين العلم و التكنولوجيا و المجتمع و البيئة بمحتوى منهج العلوم في تنمية المفاهيم و التفكير العلمي لدى الطالبات بالصف التاسع؟ و يتفرع من هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : 1.

ما القضايا و المشكلات الناتجة عن التفاعل بين العلم و التكنولوجيا و المجتمع و البيئة التي ينبغي تضمينها في الوحدة المقترحة من محتوى منهج العلوم للصف التاسع الأساسي؟ 2.

ما الوحدة المقترحة في محتوى منهج العلوم للصف التاسع الأساسي و المتضمنة للقضايا و المشكلات الناتجة عن التفاعل بين العلم و التكنولوجيا و المجتمع و البيئة؟ 3.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات للمجموعتين الضابطة و التجريبية في اختبار المفاهيم العلمية تعزى لتدريس الوحدة المتضمنة لقضايا STSE؟ 4.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات للمجموعتين الضابطة و التجريبية في اختبار التفكير العلمي تعزى لتدريس الوحدة المتضمنة لقضايا STSE؟ و استخدم الباحث المنهج البنائي التجريبي حيث تكونت مجموعة الدراسة من (80) طالبة مثلن صفين دراسيين بمدرسة عمواس الأساسية العليا للبنات بشمال غزة، أحدهما يمثل المجموعة التجريبية (تاسع 5) و عدده (41) طالبة، و الآخر يمثل المجموعة الضابطة (تاسع 6) و عدده (39) طالبة، و قد تم التأكد من تكافؤ المجموعتين من خلال نتائج الاختبار القبلي للمجموعتين، و من خلال ضبط متغيرات : العمر الزمني، التحصيل العام، و التحصيل في العلوم للفصل الدراسي الأول 2007 / 2006 م، و قام الباحث بإعداد أداتي الدراسة و هما : اختبار المفاهيم العلمية، و اختبار التفكير العلمي وفق أسلوب حل المشكلات، و من ثم استخدامهما بعد التأكد من صدقهما و ثباتهما، و قد تم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الثاني للعام 2007 / 2006 م.

و استخدم الباحث برنامج الحزم الإحصائية SPSS للمعالجات الإحصائية، و ذلك لاختبار صحة فروض الدراسة، و التي شملت : المتوسط الحسابي، و الانحراف المعياري، و اختبار (ت) لعينتين غير مرتبطتين، ثم حساب حجم التأثير الذي يسهم فيه المتغير المستقل في التأثير على النتائج باستخدام قيمة مربع إيتا η2 و قيمة d.

و قد أسفرت نتائج الدراسة عن : وجود أثر واضح و فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية المفاهيم العلمية و التفكير العلمي لدى الطالبات يعزى لتدريس الوحدة المتضمنة لقضايا STSE من محتوى العلوم للصف التاسع الأساسي، مما يؤكد أهمية هذا الاتجاه المعاصر في تدريس العلوم.

و في ضوء نتائج الدراسة فإن الباحث يوصي بتقييم المناهج الفلسطينية خاصة العلوم لمعرفة مدى تضمينها للقضايا البيئية المعاصرة الناتجة عن التفاعل بين العلم و التكنولوجيا و المجتمع، و كذلك ضرورة بناء أو تطوير وحدات دراسية أو مقررات كاملة وفق منحى STSE و الاستفادة من تجارب و مشاريع بعض الدول في هذا المجال، لتحديد العقبات التي يمكن أن تواجه المعلم الفلسطيني في تطبيق هذا المنحى بهدف إيجاد حلول لها، و توفير الإمكانات اللازمة للتطبيق .

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• قطاع غزة

عدد الصفحات

230

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-300704