معوقات تدريب المعلمين أثناء الخدمة و سبل التغلب عليها بمحافظات غزة

العناوين الأخرى

Barriers of in-service teachers training in Gaza governorates

مقدم أطروحة جامعية

أبو عطوان، مصطفى عبد الجليل مصطفى

مشرف أطروحة جامعية

المزين، سليمان حسين موسى

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات تدريب المعلمين أثتاء الخدمة و سبل التغلب عليها بمحافظات غزة، و ذلك من خلال تاإجابة عن السؤال الرئيس التالي : ما معوقات تدريب العاملين أثناء الخدمة و ما سبل التغلب عليها بمحافظات غزة؟ و يتفرع عن هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : 1- ما أبرز معوقات تدريب المعلمين أثانء الخدمة بمحافظات غزة من وجهوة نظر معلمي المرحلة الأساسية (معلمي الصفوف 7-10)؟ 2- هل تختلف تقديرات أفراد العينة لمعوقات تدريب المعلمين أثناء الخدمة بمحافظات غزة باختلاف (الجنس-المؤهل العلمي-سنوات الخدمة-المديرية التي يتبع لها المعلم-تخصص المعلم)؟ 3- ما سبب التغلب على معوقات تدريب المعلمين أثناء الخدمة بمحافظات الخدمة غزة؟ و لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهجة الوصفي التحليلي، و قام بتصميم استبانة مكونة من (50) فقرة موزعة على (10) مجالات تتعلق بموضوع الدرؤاسة و هي معوقات تتعلق (بالاحتياجات التدريبية-تخطيط البرامج التدريبية-أهداف البرامج التدريبية-المحتوى-الأساليب و الوسائل التعليمية-المركز التدريبي-التقويم-المدربين-توقيت البرامج التدريبيىة-الحوافز المادية و المعنوية).

و تم عرض الاستبانة و ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية مكونة من (50) معلما و معلمة من مجتمع الدراسة، و من خارج عينة الدراسة، و ذلك قبل تطبيقها على عينة الدراسة، و تم توزيع الاستبانة على عينة الدراسة المكونةمن (485) معلما و معلمة و التي تشكل (20 %) من مجتمع ادراسة المكون من (2207) معلما و معلمة من معلمي الصفوف (7-10) للعام الدراسي 2007-2008.

و قام البتحث باستخدام الرزم الإحصائية للدراسات الاجتماعية (SPSS) لتحليل استجابات أفراد العينة.

و تم استخدام اختبار (تي) (T-Test) لاستخراج دلالات الفروق بين المتوسطات لعينتين، و معاملات الارتباط لبيرسون و اختبار مان-ويتني، و الإحصائات الوصفية (المتوسطات و التكرارات و الوزان النسبية)، و تحليل التباين الأحادي و اختبار شيفيه للمقارنات البعدية.

و من خلال استجابات أفراد عينة الدراسة توصل الباحث للعديد من النتائج و منها : 1- أقر (69.9 %) من مجتمع عينة الدراسة بوجود معوقات لتدريب العاملين أثناء الخدمة في محافظات غزة.

2- بالنسبة للمعوقات التي تتعلق بالحوافز المادية و المعنوي : فقد أظهرت النتائج أن نسبة عالية من المستجيبين بلغت (68.8 %) أقرت بوجود معوقات في هذا المجال و كان أعلاها تدرة تقديم الوزارة لحوافز مادية و معنوية للمعلمين المتدربين.

3- بالنسبة للمعوقات التي تتعلق بالاحتياجات التدريبية : فقد أظهرت النتائج أن نسبة عالية من المستجيبين بلغت (71.3 %) لديهم معوقات و كان المعوق الأول، نادرا ما يؤخذ برأي العاملين في احتياجاتهم التدريبية.

4- بالنسبة للمعوقات التي تتعلق بتوقيت البرامج التدريبية : فقد أظهرت النتائج أن نسلة عالية من المستجيبين بلغت (71.3 %) لديهم معوقات في هذا المجال و كان أعلاها تعارض وقت التدريب مع توقيت العمل في المدرسة.

5- بالنسبة للمعوقات التي تتعلق بالأساليب و الوسائل التعليمية : فقد أظهرت النتائج أن نسبة مرتفعة من المستجيبيين بلغت (71.2 %) لديهم معوقات، قلة استخدام الحاسوب في التدريب L.C.D..

و في ضوء نتائج الدراسة اقترح الباحث مجموعة من التوصيات و من أهمها : 1- ضرورة تقديم الحوافز المادية و المعنوية للمعلمين المتدربين و ذلك لحفزهم على الإقبال على التدريب.

2- أخذ رأي المعلمين في احتياجاتهم التدريبية و التعليمية من خلال دراسة مسحية شاملة لاحتياجات المعلمين التدريبية.

3- اختيار الوقت المناسب للتدريب بحيث لا يتعارض مع توقيت العمل في المدرسة.

4- استخدام أساليب حديثة في التدريب و عدم الاقتصار على المحاضرة و ورش العمل و توظيف الأجهزة التكنولوجية الحديثة مثل الحاسوب (LCD)

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المعلمون
• التدريب
• قطاع غزة
• التدريب أثناء الخدمة

عدد الصفحات

185

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-301120