أثر برنامج مقترح لعلاج صعوبات تعلم النحو لدى طلبة الصف السادس الأساسي بغزة

العناوين الأخرى

The effect of a suggested programme to remedy learning difficulties grammar of the students in the sixth primary grade in Gaza

مقدم أطروحة جامعية

أبو عمرة، حنان محمد

مشرف أطروحة جامعية

زقوت، محمد شحادة سليمان

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

أثر برنامج مقترح لعلاج صعوبات تعلم النحو لدى طلبة الصف السادس الأساسي بغزة.

هدفت هذه الدراسة الى معرفة أثر برنامج مقترح في علاج صعوبات تعلم النحو لدى طلبة الصف السادس بغزة. تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : ما البرنامج المقترح لعلاج صعوبات تعلم النحو لدى طلبة الصف السادس الأساسي بغزة ؟ و يتفرع من هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : 1.

ما صعوبات تعلم النحو لدى طلبة الصف السادس من وجهة نظر المختصين ؟ 2.

ما البرنامج المقترح لعلاج صعوبات تعلم النحو لدى طلبة الصف السادس الأساسي ؟ 3.

ما أثر البرنامج المقترح لعلاج صعوبات تعلم النحو لدى طلبة الصف السادس الأساسي ؟ للإجابة عن مشكلة الدراسة تم صياغة فرضيتي الدراسة على النحو التالي : 1.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين مستوى تحصيل طلبة المجموعة التجريبية (الذين يدرسون بالبرنامج المقترح في مادة النحو ) و مستوى تحصيل طلبة المجموعة الضابطة (الذين يدرسون المنهج المدرسي بالطريقة العادية) قبل تطبيق البرنامج. 2.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين مستوى تحصيل طلبة المجموعة التجريبية (الذين يدرسون البرنامج المقترح في النحو) و مستوى تحصيل طلبة المجموعة الضابطة (الذين يدرسون المنهج المدرسي بالطريقة العادية) بعد تطبيق البرنامج. استخدمت الباحثة المنهج التجريبي البنائي، و تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف السادس الأساسي في المدارس التابعة لوكالة الغوث في منطقة شرق غزة، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2010-2009م) و قد تكونت عينة الدراسة من (180) طالبا و طالبة من طلبة الصف السادس الأساسي من مدرستي : بنات الزيتون الإعدادية (ب)، و مدرسة ذكور الزيتون الإعدادية (أ).حيث قامت الباحثة باختيار عينة قصدية من الشعب، اثنتان يمثلان المجوعة التجريبية و تتكون من (91) طالبا و طالبة، و الأخرى ضابطة تتكون من (89) طالبا و طالبة. تمثلت أدوات الدراسة في : استبانة للمعلمين، و الاختبار التشخيصي، و البرنامج المقترح، و الاختبار التحصيلي، و دليل المعلم الذي يعرض أسلوب الدراما التعليمية، و باستخدام مسرح العرائس كوسيط تربوي، إضافة إلى تطبيق بعض الألعاب التعليمية، و التقنيات الحديثة في التدريس مثل : جهاز الحاسوب، و جهاز الرأس العلوي. قامت الباحثة بضبط المتغيرات المستقلة، و من تم تطبيق الاختبار القبلي على المجموعتين التجريبية و الضابطة، و بعد تنفيذ التجربة التي استغرقت ثمانية أسابيع، بواقع حصتين أسبوعيا، تم إخضاع المجموعتين لاختبار النحو البعدي. استخدمت الباحثة اختبار (ت) لعينتين مستقلتين، و مستويات حجم التأثير من أجل صحة فرضيتي الدراسة و توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية. 1.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين مستوى تحصيل طلبة المجموعة التجريبية (الذين يدرسون بالبرنامج المقترح في مادة النحو) و مستوى تحصيل طلبة المجموعة الضابطة (الذين يدرسون المنهج المدرسي بالطريقة العادية) قبل تطبيق البرنامج. 2.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين مستوى تحصيل طلبة المجموعة التجريبية (الذين يدرسون البرنامج المقترح على النحو) و مستوى تحصيل طلبة المجموعة الضابطة (الذين يدرسون المنهج المدرسي بالطريقة العادية) بعد تطبيق البرنامج. هذا و أوصت الدراسة بما يلي : 1.

ضرورة توظيف الدراما التعليمية و مسرح العرائس في تعليم و تعلم النحو. 2.

التنويع في استخدام الوسائل التعليمية (آلية، و غير آلية). 3.

تدريب الطلبة على التقويم الذاتي لأنفسهم، حيث إن طريقة الدراما التعليمية تساعد في دفع الطلبة إلى الاستماع لكل طالب يقوم بالتحدث، و ذلك سعيا للكشف عن الأخطاء، و محاولة تجنبها. 4.

مراعاة مخططي المناهج قابلية المحتوى للمسرحية، و ذلك كخطوة لجعل الجمرة الدراسية مشوقة محببة لدى الطلبة، مما يجد من المشكلات التي تؤدي إلى هدر تربوي، و فاقد تعليمي في العملية التعلمية. 5.

العناية بإعداد دليل المعلم، و تأهيله من خلال دورات تدريبية ؛ لتبصيرهم بفكرة البرنامج، و تزويدهم بأسس تدريس النحو، و النشرات التعليمية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• صعوبات التعلم
• قطاع غزة
• النحو
• اللغة العربية

عدد الصفحات

233

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-301618