بعض أنماط التفكير الرياضي و علاقتها بجانبي الدماغ لدى طلبة الصف التاسع الأساسي بغزة

العناوين الأخرى

Some patterns of mathematical thinking and their relation with the brain of two sides for the ninth- grade students in Gaza

مقدم أطروحة جامعية

حمش، نسرين محمد

مشرف أطروحة جامعية

عفانة، عزو إسماعيل سالم

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى دراسة بعض أنماط التفكير الرياضي و علاقتها بجانبي الدماغ لدى طلبة الصف التاسع الأساسي بغزة. و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد اختبارين و هما : اختبار السيطرة الدماغية و اختبار أنماط التفكير الرياضي (الاستدلالي–البصري–الإبداعي– الناقد)، و تم عرضهما على مجموعة من المحكمين للتأكد من صدقهما، و من ثم تم تطبيقهما على عينة استطلاعية قوامها (30) طالبا و طالبة، (15) طالبا و (15) طالبة و بعد ذلك تم إعادة الاختبارين للتأكد من ثباتهما، و تكونت عينة الدراسة من (134) طالبا و طالبة، (72) طالبا و (62) طالبة، حيث كانت عينة الدراسة عينة عشوائية عنقودية، و تم تطبيق الاختبارين عليهما، و لقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة. و للإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدمت الباحثة لمعالجة البيانات و الحصول على النتائج عدد من الأساليب الإحصائية منها التكرارات و النسب المئوية، اختبار (ت)، و اختبار تحليل التباين الثنائي Two–Way-ANOVA و خلصت الدراسة إلى النتائج التالية : 1- مستوى التفكير الرياضي لدى أفراد عينة الدراسة كانت نسبته المئوية تساوي(64.37 %)، حيث كان التفكير البصري أعلى مستويات التفكير، بنسبة مئوية مقدارها (76.113 %) و أقل مستويات التفكير كان التفكير الإبداعي ، بنسبة مئوية مقدارها (32.46 %) 2- لا توجد علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية عند (005≥ a) بين أنماط مستوى دلالة التفكير الرياضي و السيطرة الدماغية للجانب الأيمن؟ 3- لا توجد علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية عند (005≥ a) بين أنماط مستوى دلالة التفكير الرياضي و السيطرة الدماغية للجانب الأيسر؟ 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (005≥ a) بين أنماط التفكير الرياضي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي تعزى لمتغير الجنس (ذكور– إناث) لصالح الإناث. يوجد تفاعل دال إحصائيا عند مستوى (005≥ a) بين أنماطالتقكير الرياضي إلى تأثير المتغيرين المستقلين الجنس وجانبي الدماغ . و قد عرضت الدراسة مجموعة من التوصيات كان من أهمها ما يلي : - إدخال مجال التفكير البصري و الاستدلالي و الناقد و الإبداعي في مناهج الرياضيات ليشبع حاجات الطلبة على اختلاف مستوياتهم العقلية و ميولهم. - إثراء المناهج الدراسية في مختلف المراحل و المستويات التعليمية بالأنشطة التربوية المناسبة التي تساعد على تنشيط كلا من جانبي الدماغ، دون الاهتمام بجانب دون الآخر، و ذلك من أجل إتاحة الفرصة أمام الطلبة للتعبير عن أنفسهم و استغلال قدراتهم و استعداداتهم بصورة جيدة. - عقد لقاءات مع المدرسين في المدارس، و دورات تدريبية في مراكز التدريب، و توضيح أهمية التعلم القائم على جانبي الدماغ، و كيفية استثماره في خدمة مادة الرياضيات. - عقد دورات لتوضيح أنماط التفكير الرياضي (الاستدلالي، البصري، الناقد، و الإبداعي)، و كيفية توظيف تلك الأنماط في حل المسائل الرياضية. - العمل على تدريب المعلمين و المعلمات على تصميم برامج تعليمية-تعلميه لتنشيط وظائف الجانب غير المسيطر من الدماغ في مختلف المواد الدراسية، و في جميع المراحل التعليمية. - الاهتمام بالفروق الفردية من خلال التدرج في نوعية التدريبات من السهولة إلى الصعوبة، و التركيز على جميع أنماط التفكير الرياضي. - تعليم الطلاب أنماط التفكير الرياضي و خطوات حل المسائل الرياضية.

التخصصات الرئيسية

الرياضيات
العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• التفكير
• الرياضيات
• قطاع غزة

عدد الصفحات

133

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-301624