التربية البيئية في مقرر علوم الصحة و البيئة للصف العاشر في فلسطين

العناوين الأخرى

Environmental education in tenth grade health and environment science textbook in Palestine

مقدم أطروحة جامعية

المحتسب، أماني محمد داود عمر

مشرف أطروحة جامعية

بشارات، عبد الله

أعضاء اللجنة

الجنازرة، أحمد
مكاوي، إبراهيم

الجامعة

جامعة بيرزيت

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

دائرة المناهج و التعليم

دولة الجامعة

فلسطين (الضفة الغربية)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تحليل مقرر علوم الصحة و البيئة للصف العاشر في فلسطين، و التعرف إلى مدى تناول المقرر للجوانب البيئية و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1-ما الخصائص العامة لمقرر علوم الصحة و البيئة المقرر للصف العاشر ؟ 2-ما درجة تقويم معلمي و معلمات علوم الصحة و البيئة لمقرر علوم الصحة و البيئة للصف العاشر في المجالات التالية : (الشكل العام و الإخراج الفني، محتوى المقرر، أسلوب مؤلفي المقرر، خصوصيات المادة) ؟ 3-ما مدى توافر الجوانب البيئية في مقرر علوم الصحة و البيئة المقرر للصف العاشر ؟ 4-ما شكل المحتوى (عنوانا رئيسيا أو فرعيا، محتوى الجمل، رسما أو شكلا أو صورة، نشاطا، سؤالا تقويميا) الذي وردت فيه الجوانب البيئية في مقرر علوم الصحة و البيئة للصف العاشر؟ 5-ما مدى إشراكية مقرر علوم الصحة و البيئة للصف العاشر للطالب ؟ 6-ما مدى ارتباط أسئلة نهاية الدروس بالأهداف التربوية الثلاثة : المعرفية، الانفعالية، النفسحركية ؟ و قد طبقت الباحثة استبانة وزعت على جميع معلمي و معلمات علوم الصحة و البيئة للصف العاشر لمعرفة آرائهم حول المقرر و بلغ عددهم (60) معلم و معلمة قاموا بتعبئة الاستبانة بعد التأكد من صدقها و ثباتها.

بالإضافة إلى تحليل محتوى المقرر من قبل الباحثة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : -أن مقرر علوم الصحة و البيئة أعد اعدادا جيدا من حيث محتواه و تسلسله و احتوائه على ما هو جديد و احتوائه على أهداف عامة قبل كل وحدة. -لا يحتوي المقرر على قراءات إضافية في نهاية الوحدات لكن يوجد بعض المواضيع للبحث و المطالعة، كما لا يوجد في نهاية المقرر قائمة بتعاريف المصطلحات، لم يرافق هذا المقرر دليل للتجارب ضمن نفس مادة المقرر و إنما الأنشطة خلال الدروس و وجدت أخطاء إملائية و مطبعية. -عدد الصور و الأشكال التوضيحية و الجداول و الرسوم كان كافيا إلا أن الكثير منها يفتقد إلى الوضوح و لا تثير في الطالب فضوله و لا تحفز تفكيره. -يرى المعلمون أن مقرر علوم الصحة و البيئة للصف العاشر جيد و جاء مجال خصوصيات المادة بالمرتبة الأولى تلاه مجال محتوى المقرر ثم مجال أسلوب المؤلف و جاء في المرتبة الأخيرة مجال الشكل العم و الإخراج الفني. -المقرر احتوى على نسبة عالية من الجوانب البيئية الرئيسية و غطى معظم الجوانب التي من المفترض أن يحتويها المقرر حسب قائمة التحليل التي أعدتها الباحثة لكن دون تعمق. -معظم الجوانب البيئية وردت في محتوى الجمل بنسبة (% 34.89) من مجموع التكرارات يليها الأسئلة بنسبة (% 21.1) و أقلها العناوين الرئيسية بنسبة (% 2.4). -إشراكية المقرر الطالب من خلال عرض المادة و الأشكال و الرسوم كانت متدنية. -إشراكية المقرر للطالب من خلال النشاطات كانت مرتفعة جدا و هذا يدل على أن المقرر لا يحتوي سوى أنشطة و أن المعلومات التي يعطيها المقرر غير كافية. -يحتاج المقرر إلى المزيد من الاهتمام فيما يتعلق بأسئلة نهاية الدروس حيث يركز على الأهداف المعرفية و يهمل الأهداف الوجدانية الانفعالية و النفسحركية و يركز على التذكر أكثر من الفهم و الاستيعاب و التطبيق و التحليل و التركيب و التقويم، كما يخلو المقرر من أسئلة نهاية الفصل أو الوحدة. و انطلاقا من هذه النتائج أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات منها الإفادة من مقررات الدول العربية التي تشابه ظروفها ظروف فلسطين عند تأليف مقررات علوم الصحة و البيئة و الإفادة من قائمة الجوانب البيئية الواجب توافرها في المقرر عند تخطيط المقرر الدراسي للصف العاشر و تزويد المعلمين بدليل المعلم و نماذج تدريس بها عند إعداد الدروس المرتبطة بالتربية البيئية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المناهج
• التقييم
• التربية البيئية
• فلسطين

عدد الصفحات

158

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-302001