العوامل المؤثرة في تحصيل الطلبة في جامعة بيرزيت

العناوين الأخرى

Factors affecting students’ achievement at Birzeit University

مقدم أطروحة جامعية

منصور، مجدولين عزيز محمد

مشرف أطروحة جامعية

بشارات، عبد الله

أعضاء اللجنة

مسعد، فطين
الحشوة، ماهر

الجامعة

جامعة بيرزيت

الكلية

كلية الدراسات العليا

دولة الجامعة

فلسطين (الضفة الغربية)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العوامل المؤثرة على تحصيل طلبة جامعة بيرزيت من أجل تحسين سياسة القبول في الجامعة.

و لتحقيق هدف الدراسة تم تصميم استبانة مكونة من جزأين بالإضافة لبناء مقابلة.

و قد تم التحقق من صدق المحتوى للأداتين بعرضهما على لجنة من المحكمين من ذوي الخبرة و المختصين في المجال، كما تم التحقق من الصدق البنائي للاستبانة بتطبيق تحليل العوامل Factor analysis و التدوير القائم VARIMAX Rotation with Kaisar Normalization على استجابات الطلبة، و حسب ثبات الاستبانة عن طريق معامل الثبات كرونباخ ألفا Cronbach’s Alpha حيث بلغ للاستبانة ككل.

0.78 و قد طبقت الدراسة على عينة الدراسة المكونة من 576 طالبا و طالبة من طلبة جامعة بيرزيت و التي اختيرت بطريقة عشوائية .

و قد حللت البيانات و كانت النتائج كما يلي : 1.

تبين أن العوامل النفسية و الذاتية أكثر تأثيرا على تحصيل الطلبة الأكاديمي من العوامل الاجتماعية، كما تبين أن عامل علاقة الطالب بذاته و بالآخرين يعتبر أكثر العوامل النفسية و الذاتية تأثيرا على تحصيل الطلبة الأكاديمي.

و قد اتفقت توجهات الطلبة بشكل عام مع توجهات كل من الطلبة الحاصلين على لائحة الشرف و الطلبة الحاصلين على الإنذار الأكاديمي في اعتبار عامل علاقة الطالب بذاته و بالآخرين أكثر العوامل النفسية و الذاتية تأثيرا على تحصيل الطلبة الأكاديمي. 2.

اتضح وجود علاقة ارتباطيه ايجابية ضعيفة ذات دلالة إحصائية بين العوامل النفسية و الذاتية المؤثرة على تحصيل الطلبة الأكاديمي و بين متوسط التحصيل الأكاديمي للطلبة، بينما اتضح عدم وجود علاقة دالة إحصائيا بين العوامل الاجتماعية و بين التحصيل الأكاديمي للطلبة. 3.

اتضح أيضا وجود تفاوت في مدى تأثير المتغيرات الديمغرافية على تحصيل الطلبة الأكاديمي، حيث تبين أن كلا من الجنس و نظام الدراسة الجامعية و عدد الساعات الفصلية التي يسجلها الطالب و معدل الثانوية العامة و المستوى الدراسي للطالب في الجامعة و رغبة الطالب في تخصصه تعتبر من المتغيرات التي تؤثر على تحصيل الطلبة الأكاديمي، في حين أن الكلية و متوسط دخل الأسرة و عدد ساعات الدراسة اليومية من المتغيرات التي تؤثر على معدل الطالب التراكمي فقط، بينما تبين أن العمل و رغبة الأهل في اختيار التخصص للطالب و فرع الثانوية العامة و مكان سكن الطالب لا تؤثر على تحصيل الطالب الأكاديمي في الجامعة. 4.

اتضح أن كلا من الجنس و نظام الدراسة الجامعية و عدد الساعات الفصلية التي يسجلها الطالب و معدل الثانوية العامة و المستوى الدراسي للطالب في الجامعة و رغبة الطالب في تخصصه و الكلية التي ينتمي لها الطالب، و متوسط دخل الأسرة و عدد ساعات الدراسة اليومية و فرع الثانوية العامة و مكان سكن الطالب، تعتبر من المتغيرات التي تؤثر على ممارسات الطلبة المؤثرة على تحصيلهم الأكاديمي، بينما تبين أن نظام الدراسة الجامعية للطالب و العمل ورغبة الأهل في اختيار التخصص للطالب لا تؤثر على ممارسات الطلبة المؤثرة على تحصيل الطلبة الأكاديمي في الجامعة. تم الخروج ببعض التوصيات المتعلقة بإجراء المزيد من الأبحاث الخاصة بمجال الدراسة، بالإضافة إلى التوصيات الخاصة بسياسة القبول في الجامعة من أجل البحث عن مؤشرات أكثر قدرة على التنبؤ بتحصيل الطلبة الأكاديمي في الجامعة، كذلك التوصيات الخاصة بالعمل على تحسين البيئة الجامعية للطلبة، و توصيات خاصة بالطلبة تحثهم على الاهتمام و التركيز على الدراسة و زيادة الثقة بالنفس، و أخيرا التوصيات الخاصة بتوفير البيئة الاجتماعية المناسبة من قبل الأهالي في فتح أفق الطالب في اختيار التخصص أو أثناء مرحلة الدراسة الجامعية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الجامعات
• الطلاب
• علم النفس التربوي
• التحصيل الدراسي
• فلسطين

عدد الصفحات

177

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-302112