الاتجاهات نحو التطبيقات العملية و معوقات استخدامها في التعليم لدى معلمي العلوم في المدارس الحكومية في محافظات القدس و ضواحي القدس و رام الله
العناوين الأخرى
Attitudes towards practical work and obstacles of its use in education among science teachers in governmental schools in Jerusalem, Jerusalem suburbs and Ramallah districts
مقدم أطروحة جامعية
الفتياني الغوانمة، ميساء أسامة
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
الجامعة
جامعة بيرزيت
الكلية
كلية الدراسات العليا
دولة الجامعة
فلسطين (الضفة الغربية)
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2008
الملخص العربي
هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات معلمي العلوم للصفوف من الخامس إلى الثاني عشر في المدارس الحكومية الفلسطينية في محافظة القدس، و ضواحي القدس، و رام الله نحو التطبيقات العملية و استخدامها في التعليم، و علاقة هذه الاتجاهات ببعض المتغيرات.
كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى استخدام معلمي العلوم للتطبيقات العملية في تعليم العلوم، و علاقة هذا الاستخدام باتجاهات المعلمين نحو التطبيقات العملية.
كذلك الكشف عن أهم المعوقات التي تمنع معلمي العلوم من استخدام التطبيقات العملية، و التي تحول دون تحقيق أهداف التطبيقات العملية عند توظيفها.
و لتحقيق هذه الأهداف حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.
ما اتجاهات معلمي العلوم في المدارس الحكومية في محافظة القدس،و ضواحي القدس، و رام الله نحو استخدام التطبيقات العملية ؟ 2.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط اتجاهات معلمي العلوم نحو التطبيقات العملية تعود ل : الجنس، و سنوات الخبرة، و المؤهل العلمي، و المرحلة التي يعملونها، و التخصص، و التفاعل بين الجنس، و الخبرة، و المرحلة، و المؤهل العلمي، و التخصص ؟ 3.
ما المعوقات التي تواجه معلمي العلوم عند ممارسة التطبيقات العملية ؟ 4.
ما التطبيقات العملية المتبعة في تدريس العلوم ؟ 5.
هل توجد علاقة بين ممارسة التطبيقات العملية و اتجاهاتهم نحوها ؟ 6.
ما معوقات تحقيق أهداف التطبيقات العملية ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي العلوم للصفوف من الخامس إلى الثاني عشر في المدارس الحكومية في محافظة القدس، و ضواحي القدس، و رام الله، البالغ عددهم 528 معلما و معلمة، موزعين على 187 مدرسة.
و بلغت عينة الدراسة 283 معلما و معلمة.
استخدمت الباحثة ثلاث أدوات بحثية للإجابة عن أسئلة الدراسة، تمثلت في استبانتين، و مقابلة.
و قد تم التحقق من صدق أدوات الدراسة بعرضها على تسعة من المحكمين التربويين و للتأكد من صدق المحتوى و العوامل تم توزيع الاستبانتين على عينة استطلاعية بلغ عدد أفرادها 30 معلما و معلمة.
و للتأكد من ثبات الاستبانتين تم إيجاد معامل الاتساق الداخلي للعينة الاستطلاعية، حيث بلغ (كرونباخ ألفا) 0.89.
و قد أظهرت المعالجة الإحصائية و تحليل المقابلات النتائج الآتية : اتجاهات معلمي العلوم للصفوف من الخامس إلى الثاني عشر في المدارس الحكومية الفلسطينية في محافظات القدس، و ضواحي القدس، و رام الله نحو التطبيقات العملية و استخدامها في التعليم إيجابية. • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط استجابة معلمي العلوم على فقرات محور الاتجاهات نحو التطبيقات العملية تعزى إلى الجنس، و الخبرة، و المؤهل العلمي، و التفاعل بين الجنس، و الخبرة، و التخصص، و المؤهل العلمي، و المرحلة التي يعلمها المعلم. • توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط استجابة معلمي العلوم على فقرات محور الاتجاهات نحو التطبيقات العملية تعزى إلى أ-التخصص لصالح فئة المعلمين تخصص أحياء ب-المرحلة التعليمية لصالح معلمي الصفوف من 9-7. • هناك معوقات عديدة تمنع معلمي العلوم للصفوف من الخامس إلى الثاني عشر في المدارس لحكومية الفلسطينية في محافظات القدس، و ضواحي القدس، و رام الله من استخدام التطبيقات العملية في تعليم العلوم تمثل في : 1) معوقات مادية : و منها نقص المعدات، و عدم توافر لمواد و المعدات المخبرية الكافية، و عدم توافر مختبر. 2) معوقات بشرية : هي معوقات لها علاقة بالمنهاج، و ضيق الوقت، و معوقات خاصة بالطلبة، و معوقات خاصة بالمعلمين، و معوقات لها علاقة بالأنظمة و القوانين، و عدم وجود فني مختبر. • المعلمون يعتمدون على التطبيقات التي تتمحور حول المعلم إن وجدت. • توجد علاقة متوسطة ذات دلالة إحصائية بين الاتجاهات نحو التطبيقات العملية و ممارسة التطبيقات العملية. • أهم المعوقات التي تحول دون تحقيق أهداف التطبيقات العملية في تعليم العلوم ؛ معوقات لها علاقة بالطالب، و معوقات لها علاقة بطريقة تنفيذ التطبيقات العملية. و بناء على النتائج أوصت الباحثة بضرورة تخفيض نصاب معلم العلوم، و تبني وزارة التربية و التعليم العالي في خططها فكرة وجود فني مختبر، و تطوير المناهج و توفير دليل المعلم، و البدء بتجهيز المدارس مجهزة بكافة الأدوات و المواد العلمية و المخبرية، و العمل على تخفيف أعداد الطلبة في الصفوف، و إعادة النظر في : الدورات التدريبية، و عدد حصص العلوم المقررة، و قوانين المدرسة، و برامج الجامعات الفلسطينية و كليات التربية.
و إجراء المزيد من الدراسات في مجال استخدام التطبيقات العملية لتضم جميع معلمي العلوم في المدارس الحكومية في كافة المواد و المراحل التي يدرسونها.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
177
قائمة المحتويات
قائمة المحتويات.
المستخلص.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و خلفيتها.
الفصل الثاني : الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : إجراءات الدراسة و الطريقة.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الفتياني الغوانمة، ميساء أسامة. (2008). الاتجاهات نحو التطبيقات العملية و معوقات استخدامها في التعليم لدى معلمي العلوم في المدارس الحكومية في محافظات القدس و ضواحي القدس و رام الله. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-302139
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الفتياني الغوانمة، ميساء أسامة. الاتجاهات نحو التطبيقات العملية و معوقات استخدامها في التعليم لدى معلمي العلوم في المدارس الحكومية في محافظات القدس و ضواحي القدس و رام الله. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت. (2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-302139
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الفتياني الغوانمة، ميساء أسامة. (2008). الاتجاهات نحو التطبيقات العملية و معوقات استخدامها في التعليم لدى معلمي العلوم في المدارس الحكومية في محافظات القدس و ضواحي القدس و رام الله. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-302139
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-302139
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
