أنماط الذكاءات المتعددة لدى طلبة الصف الثاني عشر بمدرسة كعب بن برشة للتعليم العام بسلطنة عمان و علاقتها بتحصيلهم و اتجاهاتهم نحو مادة الكيمياء

العناوين الأخرى

Types of multiple intelligences of Kaab Bin Bursha public school grade 12 students' in Sultnate of Oman And their relation on students' achievements and attitudes toward chemistry

مقدم أطروحة جامعية

المرزوقي، علي بن عبد الله بن علي

مشرف أطروحة جامعية

الخطايبة، عبد الله محمد الإبراهيم

أعضاء اللجنة

التوبي، عبد الله بن سيف بن محمد
السعيدي، أحمد بن محمد
نقادي، محمد أحمد

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أنماط الذكاءات المتعددة لدى طلبة الصف الثاني عشر بمدرسة كعب بن برشة للتعليم العام بسلطنة عمان و علاقتها بتحصيلهم و اتجاهاتهم نحو مادة الكيمياء.

و قد تكونت عينة الدراسة من (175) طالبا.

و قد تم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي عام 2008 / 2009.

و للتعرف على أنماط الذكاءات المتعددة السائدة لدى طلبة عينة الدراسة، تم تطوير أداة (Mc-Ckenzie, 2000) لمسح الذكاءات المتعددة المشار اليها في (البدور، 2004 )، كما تم الاطلاع على مقياس ميداس للذكاءات المتعددة.

و قد تم حساب ثبات الاستقرار للأداة بإعادة الاختبار، حيث بلغت قيمته (0.83).

و للتحقق من علاقة الذكاءات المتعددة بالتحصيل، تم استخدام اختبار تحصيلي مكون من (24) مفردة.

كما تم حساب الاتساق الداخلي للاختبار و الذي بلغ (0.884) وفقا لمعامل كرونباخ ألفا، و أيضا تم استخدام مقياس للاتجاهات نحو الكيمياء، كما تم استخدام مقياس للاتجاهات نحو الكيمياء، و وجد الاتساق الداخلي له مساويا (0.83).

و لتحليل نتائج الدراسة استخدم الباحث عددا من التحليلات الإحصائية مثل المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و معامل ارتباط بيرسون لحساب العلاقة بين الذكاءات المتعددة و بين كل من التحصيل و الاتجاه.

و قد دلت نتائج الدراسة على ما يلي : أ - وجود تفاوت في مستويات الذكاءات المتعددة لدى الطلبة عينة الدراسة.

ب - وجود علاقة ارتباطية ايجابية بين أنماط الذكاءات المتعددة السائدة لدى الطلبة و بين كل من تحصيلهم واتجاهاتهم نحو مادة الكيمياء، وذلك عند مستوى دلالة (0.05 a ≤ ) ج - وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين تحصيل الطلبة و اتجاهاتهم نحو الكيمياء، عند مستوى الدلالة (0.05 a ≤ ).

و أوصت الدراسة بإجراء عدد من البحوث في نفس المجال لإثراء الميدان التربوي، كما أوصت الدراسة كذلك بالعمل على تنمية الوعي بالذكاءات المتعددة من حيث أهميتها و أساليب تطبيقها بالنسبة للطلبة و معلمي المواد الدراسية المختلفة.

كما أوصت الدراسة بأهمية الكشف عن الذكاءات المتعددة لدى الطلبة قبل البدء في عملية التدريس لتسهيل ايصال المعلومة بالطرق التدريسية التي تناسب ذكاءاتهم المتعددة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الكيمياء
• الطلاب
• التعليم الثانوي
• التحصيل الدراسي
• المعاهد
• المواقف
• سلطنة عمان

عدد الصفحات

100

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-303288