علاقة عادات الدراسة و اتجاهاتها و دافعية الإنجاز بالتحصيل الأكاديمي لطلبة جامعة مؤتة

مقدم أطروحة جامعية

الكركي، وجدان خليل عبد العزيز

مشرف أطروحة جامعية

أبو حميدان، يوسف عبد الوهاب

أعضاء اللجنة

سواقد، ساري سليم سلامة
وريكات، رياض

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

1990

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء العلاقة بين عادات الدراسة و اتجاهاتها، و دافعية الإنجاز من جهة، و التحصيل الأكاديمي لطلبة مؤتة من جهة أخرى.

تكون مجتمع الدراسة من طلبة مؤتة / الجناح المجني من مستوى السنة الرابعة و عددهم (1424) طالبا و طالبة، و تكونت العينة من (673) طالبة و طالبة، بواقع م نسبته (47%) من مجتمع الدراسة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية المنتظمة، وزعت أدوات الدراسة المتألفة من : قائمة مسح عادات الدراسة و الاتجاهات نحوها (الصورة "C")، و اختبار الدافع للإنجاز للأطفال و الراشدين على عينة الدراسة، و للتعرف على تحصيل طلبة العينة، تم الحصول على معدلاتهم التراكمية من وحدة القبول و التسجيل في الجامعة.

ثم تحليل النتائج باستخراج مصفوفة معاملات الارتباط بين متغيرات الدراسة، تبعها إجراء تحليل الانحدار الخطي البسيط للتحصيل على كل متغير من متغيرات الدراسة المستقلة (عادات الدراسة، اتجاهات الدراسة، دافعية الإنجاز، التوجه الدراسي)، و تم كذلك إجراء تحليل الانحدار الخطي المتعدد المتدرج بطريقة (stepwise solution) للتحصيل على التوجه الدراسي و دافعية الإنجاز، و للتحصيل على عادات الدراسة، و اتجاهات الدراسة، و دافعية الإنجاز، و أظهرت النتائج وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية (.05 > P) بين التحصيل و كل من : (عادات الدراسة، اتجاهات الدراسة، التوجه الدراسي، دافعيه الإنجاز)، و أن نسبة ما يفسره كل متغير مستقل من التباين في التحصيل ذات دلالة إحصائية (.05 > P).

كما أظهرت النتائج أن نسبة ما أضافه دافعية الإنجاز إلى التباين في التحصيل، إضافة إلى ما فسره التوجه الدراسي، ذات دلالة إحصائية (.05 > P)، و أن نسبة ما أضافه دافعية الإنجاز إلى التباين في التحصيل، إضافة إل ما فسره عادات الدراسة، ذات دلالة إحصائية (.05 > P)، بينما كانت نسب ما أضافته اتجاهات الدراسة إلى التباين في التحصيل، إضافة إلى ما فسرته المتغيرات المستقلة الأخرى غير دالة إحصائيا (.05 > P)، و قد أوصت الدراسة بضرورة إيجاد برامج توجيهية و إرشادية لتنمية دافعية الإنجاز و عادات الدراسة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الجامعات
• التعليم
• الطلاب
• التحصيل الدراسي
• الأردن
• الدوافع(علم النفس)

عدد الصفحات

81

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-303922