مقارنة بين طريقة مانتل هانزل و طريقة الصعوبة المحولة في الكشف عن تحيز الفقرات

مقدم أطروحة جامعية

الجرادات، عبد الله بخيت عبد الله

مشرف أطروحة جامعية

الدرابيع، ماهر يونس

أعضاء اللجنة

الزغول، رافع عقيل أحمد النصير
الصمادي، عبد الله عبد الغفور

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2003

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى المقارنة بين طريقة مانتل هانزل و طريقة الصعوبة المحولة في كشف الفقرات المتحيزة، و الى تحري درجة اتفاق الطريقتين في اعتبار الفقرة متحيزة لكل كل من شكلي التحيز (الجنس، الحقل الأكاديمي). و لتحقيق هدف الدراسة فقد تم التعامل مع بيانات تقنين اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد للبيئة الأردنية، إذ تم التعامل مع استجابات (1485) طالبا و طالبة من كحقلي العلوم و الآداب في جامعة مؤتة (789 أنثى، 696 ذكر، 798 آداب، 687 علوم) على الاختبار المكون من (34) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل.

و لإجابة السؤال الأول هل تختلف طريقة الصعوبة المحولة (TID) عن طريقة مانتل هانزل (MH) في قدرتهما على الكشف عن الفقرات المتحيزة في شكلي التحيز : الجنس، و الحقل الأكاديمي الذي ينتمي إليه الطالب ؟ فقد تم استخدام الإحصائي كاي تربيع، و لإجابة السؤال الثاني ما درجة الاتفاق بين طريقة الصعوبة المحولة و طريقة مانتل هانزل في اعتبار الفقرة متحيزة لشكلي التحيز في الدراسة : الجنس، و الحقل الأكاديمي ؟ فقد تم استخدام معامل الارتباط فاي لتحري درجة اتفاق الطريقتين في اعتبار الفقرة المتحيزة. أظهرت النتائج أن طريقة الصعوبة المحولة أكثر قدرة على كشف الفقرات المتحيزة للجنس (X2 = 7)، و أن الطريقتين متماثلتين في القدرة في كشف الفقرات المتحيزة للحقل الأكاديمي (X2 = 2)، كما أظهرت النتائج أن الطريقتين متفقتين في اعتبار الفقرة متحيزة للجنس ) 0.59 = (ᶲ و للحقل الأكاديمي ) 0.38 = .(ᶲ

التخصصات الرئيسية

الطب النفسي

الموضوعات

• الاختبارات و القياسات التعليمية
• الأردن

عدد الصفحات

81

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-303988