أثر استخدام نموذج أوزوبل التعليمي في معالجة الأخطاء المفاهيمية الرياضية الشائعة لدى طلبةالصف الثامن الأساسي
العناوين الأخرى
The effect of using Ausubel's educational model on remedying the common mathematical conceptual errors for the eighth graders
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
السلطاني، عبد الحسين شاكر حبيب
أعضاء اللجنة
بعارة، حسين عبد اللطيف حسين
الرواضية، صالح محمد
الجامعة
جامعة مؤتة
الكلية
كلية العلوم التربوية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2002
الملخص العربي
هدفت الدراسة إلى تعرف أثر استخدام نموذج أوزوبل التعليمي في معالجة الأخطاء المفاهيمية الرياضية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي.
و قد تطلب تحقيق هذا الهدف الإجابة عن السؤالين الآتيين : 1.
ما هي الأخطاء المفاهيمية الرياضية الشائعة لدى طلبة الصف الثامن الأساسي؟ 2.
هل يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05= α) بين متوسطي علامات الطلبة الذين درسوا باستخدام نموذج أوزوبل التعليمي و الذين درسوا بالطريقة العشوائية؟ اختار الباحث لدراسته مجتمع الطلاب الذكور في مدارس محافظة الزرقاء ضمن مديرية التربية و التعليم لقصبة الزرقاء في العام الدراسي (2001 / 2002).
و اختار مدرسة ابن الأثير الثانوية الشاملة للبنين بشكل قصدي، إذ تم اختيار شعبتين من شعب الصف الثامن الأساسي و البالغ عددها ثلاث شعب بطريقة عشوائية.
إذ قام الباحث باختيار إحدى الشعب لتمثل المجموعة التجريبية التي تم تدريسها وفق نموذج أوزوبل التعليمي، و اختار الشعبة الثانية لتمثل المجموعة الضابطة و التي تم تدريسها وفق الطريقة التقليدية.
و قد كان مجموع أفراد العينة 103 طلاب.
و قد قام الباحث بالتأكد من تكافؤ أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة في متغيرات العمر الزمني و التحصيل السابق و الذكاء.
و استخدم الباحث أداة الدراسة تمثلت في اختبارا تحصيليا اتسم بالصدق و الثبات أعده الباحث، حيث تكون من (50) فقرة من نوع الاختيار من متعدد قام الباحث بتطبيقه على أفراد العينة بعد الانتهاء من التجربة.
و لمعالجة البيانات تحليلها تم استخدام النسب المئوية و اختبار (ت) (T-test) للعينات المستقلة و معامل ارتباط بيرسون.
و قد توصلت الدراسة إل النتائج الآتية : 1.
شيوع عدة أخطاء مفاهيمية يقع فيها طلبة الصف الثامن الأساسي أمكن تنميطها في (50) خطأ.
و قد تراوحت النسبة المئوية لشيوعها بين 40 % -90 %.
2.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية تراوحت عند مستوى (0.05= α) و لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نموذج أوزوبل التعليمي.
و في ضوء النتائج أوصى الباحث بضرورة الأخذ بنموذج أوزوبل التعليمي عند تدريس الموضوعات الرياضية، و اقترح إجراء بحوث أخرى و في مراحل دراسية أخرى.
التخصصات الرئيسية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الموضوعات
عدد الصفحات
112
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : الخلفية النظرية.
الفصل الثاني.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات و المقترحات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الحروب، مجدي محمد عبد الله. (2002). أثر استخدام نموذج أوزوبل التعليمي في معالجة الأخطاء المفاهيمية الرياضية الشائعة لدى طلبةالصف الثامن الأساسي. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-304091
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الحروب، مجدي محمد عبد الله. أثر استخدام نموذج أوزوبل التعليمي في معالجة الأخطاء المفاهيمية الرياضية الشائعة لدى طلبةالصف الثامن الأساسي. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة. (2002).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-304091
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الحروب، مجدي محمد عبد الله. (2002). أثر استخدام نموذج أوزوبل التعليمي في معالجة الأخطاء المفاهيمية الرياضية الشائعة لدى طلبةالصف الثامن الأساسي. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-304091
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-304091
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
