تعامل مديري المدارس الأساسية الفلسطينية مع المنهاج و الطلبة خلال الانتفاضة الأقصى

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي دور متغيرات الجنس و السلطة و مديرية التربية و التعليم التي يتبع لها المدير و المؤهل العلمي في تعامل مديري المدارس الفلسطينية الأساسية و مديراتها مع المنهاج المدرسي و الطلبة خلال انتفاضة الأقصى.

و لتحقيق ذلك فقد تم طرح خمسة أسئلة انبثقت عنها أربع فرضيات، أعقبها تطوير استبانة مؤلفة من ثلاثين فقرة حسب مقياس ليكرت الخماسي، تم عرضها على لجنة من المحكمين للتأكد من صدقها، و حساب معامل ثباتها باستخدام معادلة كرونباخ الفا حيث بلغت نسبته (0,86).

و قد وزعت الاستبانة على (151) مديراً و مديرة في المدارس الأساسية في أربع محافظات فلسطينية هي : نابلس و جنين و سلفيت و قلقيلية، يمثلون 26% من المجتمع الأصلي.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة و التحقق من فرضياتها، استخدم القائمون عليها المتوسطات الحسابية و النسب المئوية، و اختبار تحليل التباين الأُحادي، و اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين.

و تمثلت أهم نتائج الدراسة في حصول الدرجة الكلية لتعامل المديرين و المديرات مع المنهاج المدرسي و أيضاً الطلبة على تقدير مرتفع، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0,05) بين تعامل مديري المدارس الأساسية و مديراتها مع المنهاج المدرسي و الطلبة خلال انتفاضة الأقصى، تعزى لمتغير الجنس و السلطة المشرفة و المؤهل العلمي و المديرية التي يتبع إليها مدير المدرسة.