درجة امتلاك معلمي المرحلة الأساسية في الأردن لمبادئ اقتصاد المعرفة و تطبيقهم لها في تدريسهم من وجهة نظرهم أنفسهم

الملخص AR

هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي درجة امتلاك معلمي المرحلة الأساسية في الأردن لمبادئ اقتصاد المعرفة و تطبيقهم لها في تدريسهم من وجهة نظر أنفسهم، و معرفة فيما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05) في درجة امتلاكهم و تطبيقهم لمبادئ اقتصاد المعرفة تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة، و معرفة فيما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05) في درجة الامتلاك و درجة التطبيق لمبادئ اقتصاد المعرفة لدى معلمي المرحلة الأساسية في الأردن.

و تألفت عينة الدراسة من (2057) معلما و معلمة من جميع أقاليم الأردن.، و استخدم المنهج الوصفي التحليلي، و تكونت أداة الدراسة من جزأين : الجزء الأول يتعلق بدرجة الامتلاك، و اشتمل على (61) فقرة، موزعة على خمسة مجالات، و الجزء الثاني يتعلق بدرجة التطبيق، و اشتمل على (61) فقرة موزعة على خمسة مجالات (هي مجالات الجزء الأول نفسها).

و أظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك و تطبيق معلمي المرحلة الأساسية لمبادئ اقتصاد المعرفة بدرجة متوسطة، و أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05) في درجة امتلاكهم و تطبيقهم لمبادئ اقتصاد المعرفة تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة، لصالح المعلمين من أصحاب الخبرة (أكثر من 10 سنوات).

و أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى ((a = 0.05 بين درجة امتلاك، و بين درجة التطبيق لمبادئ اقتصاد المعرفة لدى معلمي المرحلة الأساسية في الأردن لصالح امتلاك مبادئ اقتصاد المعرفة.