المقدمات المنهجية في إخفاق محاولات التطوير الاستراتيجي لمنظومة التعليم العالي في العراق

الملخص AR

منذ سبعينات القرن الماضي و لغاية اليوم لم تستطع المحاولات الرسمية إيقاف التدهور المرئي المتسارع بلا انقطاع في حالة منظومة التعليم العالي، و لم يكن هذا الإخفاق نتيجة لغياب مناهج علم الإدارة في التعامل مع مشكلات المنظومة، و إنما كان بسبب عزوف هذه المحاولات عن استخدامها.

لقد حيد و شل النسق الإيديولوجي الشمولي في إدارة المنظومة المعنية قدرة العقل و الإرادة الوطنية عن النظر العلمي في استشراف المستقبل المنظور لتطورها بتكنولوجيات بحث متاحة.

أن النظر العلمي، باستخدام تكنولوجيا الإدارة، في " تطوير " منظومة التعليم العالي في العراق يتطلب مقاربة منهجية، تسمح بالكشف عن الطابع " الاستراتيجي " المفترض لعملية التطوير، كمشكلة للبحث هذا، و إمكانات تلمس الملامح العامة لمقولة " التطوير الاستراتيجي " بوصفه " منظومة " ينبغي أن تصمم على وفق اشتراطات ما يناسبها من " تكنولوجيات " في التصميم و التنفيذ، كهدف له.

نحن نفترض فرضيتين متلازمتين في البحث علينا إثباتها أو نفيها : الأولى، خلو المحاولات الرسمية لتطوير التعليم العالي من استخدام تكنولوجيات الإدارة الاستراتيجية في المعالجة و التصميم، الثانية، توفر هذه التكنولوجيات إمكانات منهجية كبيرة في المعالجة و التصميم للغرض ذاته.