مدى استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية للوسائل التعليمية و معيقات استخدامها من وجهة نظرهم في إقليم الشمال في الأردن

العناوين الأخرى

The utilization of instructional media as perceived by social studies secondary school teachers in the northern region of Jordan

مقدم أطروحة جامعية

المومني، محمد سليمان شحادة

مشرف أطروحة جامعية

القضاة، خالد يوسف

أعضاء اللجنة

حمادنة، أديب ذياب
شديفات، باسل حمدان
الهرش، عايد حمدان

الجامعة

جامعة آل البيت

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة التربوية و الأصول

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2004

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية للوسائل و عوائق استخدامها من وجهة نظرهم في إقليم الشمال في الأردن و ذلك من خلال لإجابة على لأسئلة التالية : 1.

هل يختلف مدى توافر الوسائل التعليمية اللىزمة لتدريس الدراسات الاجتماعية للمرحلة الثانوية باختلاف الخبرة و المؤهل العلمي أو جنس المعلم و المحافظة التي يدرس فيها من وجهة نظر معلمي هذه المرحلة؟ 2.

هل يختلف مدى استخدام الوسائل اللازمة لتدريس الدراسات الاجتماعية للمركلة الثانوية باختلاف الخبرة و المؤهل العلمي أو جنس المعلم أو المحافظة التي يدرس فيها من وجهة نظر معلمي هذه المرحلة؟ 3.

ما أهم العوائق التي تحول دون استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية للوسائل التعليمية من وجهة نظر معلمي هذه المرحلة؟ 4.

هل تختلف معيقات استخدام الوسائل التعليمية في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية باختلاف الخبرة أو المؤهل العلمي أو جنس المعلم أوالمحافظة التي يدرس فيها من وجهة نظر معلمي هذه المرحلة؟ تكون مجتمع الدراسة من معلمي الدراسات الاجتماعة لللمرحلة الثانوية في المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية و التعليم في محافظات إقليم الشمال في الأردن للعام الدراسي 2003-2004، و قد بلغ عددهم (784) معلما و معلمة، و تكونت عينة الدراسة من (257) معما و معلمة، يمثلون ما نسبته (33 %) من مجتمع الدراسة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية.

و استخدم الباحث استبانة قام بتطويرها، و قد تم التأكد من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين ذوي الاختصاص تكونت من (18) محكما، كما تم التأكد من ثبات الأداةعن طريق حساب معامل الاتساق الداخلي كرونباخ ألفا للأداة ككل حيث بلغت قيمتها (0.91) و هي قيمته عالية جدا و مناسبة لإغراض هذه الدراسة.

للإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية و استخدام التحليل التباين الرباعي، من خلال برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية حيث أظهرت النتائج التالية : 1- إن الوسائل التعليمية الأكثر توافرا هي السبورة الطباشرية و الإذاعة المدرسية و أجهزة الحاسوب و كرات الأرضية و أقلها توافرا كانت مضدة الرمل.

2- إن الوسائل الأكثر استخداما هي : السبورة الطباسشرية و يليها الخرائط و لوحة الإعلانات و الإذاعة المدرسية و أقلها استخداما كانت منضدة بالرمل.

3- إن العوائق الأكثر أهمية هي : زيادة العبئ الدراسي على المعلم، و زيادة أعداد الطلبة في الصف و تركيز الطلبة في المرحلة الثانوية على الجانب المعرفي و إهمال الجانب الأدائي، و جعل الدرلاسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية مادة اختيارية يقلل من عملية استخدام الوسائل التعليمية فيها، و قلة دعم القطاع الخاص للمدارس لشراء الوسائل التعليمية، و قلة التوصيلات الكهربائية.

4- أظهرت نتائج التحليل التباين الرباعي عدم وجود فروق ذات دلالة عند مستوى (a ≤ 0.05) تعزى لمتغيرات المحافظة و الخبرة، و المؤهل العلمي.

5- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) تعزى لمتغير الجنس و لصالح الذكر.

و في ضوء هذه النتائج قدم الباحث عددا من التوصيات التي تدعم الوسائل التعليمية و تؤكد على أهمية استخدامها و أهمها : 1- إجراء دورات تدريية للمعلمين حول كيفية استخدام الوسائل التعليميةو خاصة التقنية منها.

2- إجراء دراسات تتناول مشروع حوسبة شلامل لمناهج الدراسات الاجتماعية، و دراسة حول أسباب عزوف طلبة المرحلة الثانوية عن اختيار مادة التاريخ.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم الاجتماعية
• طرق التدريس
• التعليم الثانوي
• الأردن

عدد الصفحات

79

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-309786