مدى ممارسة مشرفي التربية الفنية لمهامهم الإشرافية من وجهة نظر معلمي التربية النية في مديريات التربية و التعليم في محافظة المفرق

العناوين الأخرى

the extent to which educational art's supervisors for practice their supervision tasks from teacher's point of view in Mafraq educational directorates

مقدم أطروحة جامعية

العموش، موسى عويس مفلح

مشرف أطروحة جامعية

شعبان، محمد صادق

أعضاء اللجنة

شديفات، يحيى محمد
أبو عبيد، أنمار محمد
أبو الشعر، عواطف

الجامعة

جامعة آل البيت

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة التربوية و الأصول

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2004

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى لتعرف على مدى ممارسة مشرفي التربية الفنية لمهامهم الإشرافية من وجهة نظر معلمي التربية الفنية في مديريات التربية و التعليم في محافظة المفرق، و قد تضمنت هذه الدراسة ثمانية مجالات أساسية هي (التخطيط، التعبير الفتي بالرسم و التصوير، التصميم الابتكاري، التشكيل و التركيب البناء، تاريخ الفن، التذوق الفنس، الفن و التكنولوجيا، التقويم)، كما نبحث هذه الدراسة في مدى فروق بين الأفراد في تقديرهم لدرجة الممارسة وفقا لخصائصهم الشخصية و هي : (الجنس، و المؤهل العلمي، الخبرة، المديرية). و قد أجريت هذه الدراسة على مجتمع يتكون م معلمي التربية الفنية و يبلغ عددهم (55) معلما و معلمة في مدريات التربية و التعليم في محافظة المفرق و ذلك باستخدام استبانة قام الباحث بتطويرها و تم التأكد من صدقها و ثباتها قبل الاستخدام، و تم تحليل بيانات الدراسة و الإجابة عن أسئلتها بالاستعانة ببرنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، و ذلك لحساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، بالإضافة إلى اختبار (ت) و تحليل التباين الأأحادي و ذلك لدراسة الفروق في استجابات الأأفراد وفقا لخصائصهم الشخصية.

و قد ظهرت نتائج الدراسة إن درجة ممارسة مشرفي التربية الفنية لمهامهم الإشرافية درجة منوسطة في جميع المجالات باستثناء مجال الفن و التكنولوجيا حيث كانت درجة ممارسة هذا المجال منخفضة، و كانت درجة ممارسة المشرفين لعملية التقويم هي الأعلى بين جميع المجالات، و أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الأفراد لدرجة ممارسة مشرفي التربية الفنية تعزى للمتغيرات الشخصية التالية (الجنس، و المؤهل العلم، المديرية)، في حين أظهرت النائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة.

و استنادا إلى نائج هذه الدراسة أوصى الباحث بما يلي : • ضرورة تركيز مشرفي التربية الفنية على جوانب الفنية للعملية الإشرافية و ذلك من خلال العمل على استخدام التكنولوجيا الحديثة في العملية الفنية.

• العمل على تأهيل و توجيه مشرفي التربية الفنية من خلال التحاقهم بالدورات الفنية المتخصصة التي تغطي مختلف الأداوات و الأساليب المستخدمة في مجال الفن.

• عمل ورش تدريبية مشتركة بين مشرفي التربية الفنية و معلمي التربية الفنية أثناء العطلة الصيفية و ذلك لمناقشة أساليب و وسائل تدريس التربية الفنية و صياغة الخطط الكفيلة بتحقسق المنهاج الأساسي للأهداف التربوية و التعليمية.

• زيادة عدد حصص التربية الفنية الأسبوعية مع مراعاة أن يقوم بتدريس المادة مدرس متخصص في التربية الفنية بدلا من توزيع العبء الدراسي للمادة على مدرسي باقي التخصصات.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المفرق
• الإرشاد التربوي
• الإشراف التربوي

عدد الصفحات

93

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-310798