أثر التعليم من خلال النصوص (طريقة روثكوف)‎ في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية مقارنة بالطريقة الاعتيادية

العناوين الأخرى

The effect of teaching through texts according to Rothkopf's method on the achievement of the basic tenth grade students in Islamic education compared to the traditional method

مقدم أطروحة جامعية

أبو نواس، عبد الحليم حسن محمد

مشرف أطروحة جامعية

مرعي، توفيق أحمد

أعضاء اللجنة

حسن، حيدر خوجلي محمد
ملحس، دلال زهدي
تيسير صبحي

الجامعة

جامعة آل البيت

الكلية

كلية العلوم التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

1999

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر التعليم من خلال النصوص (طريقة روثكوف) في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية مقارنة بالطريقة الاعتيادية من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : • هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية تعزى لأثر طريقة التعليم (طريقة التعليم من خلال النصوص (روثكوف) و الطريقة الاعتيادية)؟ • هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية تعزى للجنس (ذكور، إناث)؟ • هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الإسلامية تعزى للتفاعل بين طريقة التعليم و بين جنس المتعلم؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف العاشر الأساسي في مديرية التربية و التعليم لمنطقة قصبة المفرق للعام الدراسي 1998 / 1999، و البالغ عددهم (3361) طالبا و طالبة، موزعين على (85) مدرسة، و (123) شعبة.

أما عينة الدراسة فقد تكونت من (8) شعب من الصف العاشر الأساسي (4) لذكور و (4) للإناث، تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين : • المجموعة التجريبية : و هي التي تعلمت بطريقة التعليم من خلال النصوص و بلغ عدد أفرادها (153) طالبا و طالبة. • المجموعة الضابطة : و هي التي تعلمت بالطريقة الاعتيادية و بلغ عدد أفرادها (147) طالبا و طالبة.

استخدم الباحث أداتين للدراسة هما : الاختبار التحصيلي من نوع اختيار من متعدد تكون من (50) فقرة لكل فقرة من فقرات الاختبار أربعة أبدال، واحد منها صحيح.

و قد تم التحقق من صدقه بعرضه على عدد من المحكمين المتخصصين في التربية و الشريعة.

و تم التحقق من ثباته عن طريق إعادة الاختبار و حسابه وفق معادلة بيرسون () و بلغ مقداره (0.986).

أما المادة التعليمية : فقد قام الباحث بتطوير وحدة الفقه الإسلامي من كتاب التربية الإسلامية للصف العاشر الأساسي وفق طريقة التعليم من خلال النصوص و تم عرض المادة على عدد من المحكمين في مجال الشريعة، و التربية لمعرفة مدى مناسبتها من حيث الطريقة و المحتوى.

تم تطبيق الاختبار التحصيلي على مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة قبل البدأ بدراسة الوحدة و ذلك من أجل التحقق من تكافؤ المجموعتين، ثم أعيد تطبيق الاختبار بعد الانتهاء من تدريس الوحدة و ذلك للإجابة عن أسئلة الدراسة.

و كانت متغيرات الدراسة على النحو التالي : المتغيرات المستقلة و هي: الطريقة و لها مستويان : طريقة التعليم من خلال النصوص و الطريقة الاعتيادية، و الجنس و له مستويان : الذكور، و الإناث.

و قد استخدم الباحث التصميم شبه التجريبي.

أظهرت نتائج الدراسة على الاختبار القبلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية و هذا يدل على تكافؤ المجموعتين من حيث التحصيل، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر طريقة التعليم من خلال النصوص و الطريقة الاعتيادية، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لجنس المتعلم لصالح الإناث، كما أظهرت أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية للتفاعل بين طريقة التعليم و الجنس.

و قد أوصى الباحث بإجراء دراسات مقارنة حول أنماط تعليمية معاصرة لبيان أثرها في التحصيل الدراسي في ضوء متغيرات جديدة، و تدريب المعلمين على استخدام أساليب تفريد التعليم الجديدة بالإضافة إلى الطريقة الاعتيادية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الاختبارات و القياسات التعليمية
• الأردن

عدد الصفحات

124

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-311844