أثر استخدام الحاسوب في إتقان أحكام التلاوة و التجويد لدى عينة أردنية

العناوين الأخرى

The impact of computer assisted learning (CAL)‎ on Jordanian student's mastery of recitation and hemorization

مقدم أطروحة جامعية

عبد الله، زياد مصطفى عبد الله

مشرف أطروحة جامعية

تيسير صبحي علي

أعضاء اللجنة

البدوي، أحمد عباس
مرعي، توفيق أحمد
الغزاوي، محمد ذيبان

الجامعة

جامعة آل البيت

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

1999

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام الحاسوب على مستوى إتقان أحكام التلاوة و التجويد لدى مجموعة تجريبية منة طلاب الصف العاشر الأساسي في مدرسة اليوبيل، تدرس هذه الأحكام بواسطة الحاسوب مقارنة بالتعليم الصفي الاعتيادي (الذي لا يوظف الحاسوب)، و ذلك من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة التالية : 1.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية () في إتقان الطلبة لأحاكم التلاوة و التجويد تعزى إلى الطريقة؟ 2.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية () في إتقان الطلبة لأحاكم التلاوة و التجويد تعزى إلى الجنس؟ تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدرسة اليوبيل، حيث تعتبر هذه المدرسة شبه رسمية تابعة لمؤسسة غير ربحية في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1997 / 1998، و كان عددهم 129 طالبا و طالبة.

أما عينة الدراسة فقد شملت جميع طلبة الصف العاشر الأساسي ممن يدرس مادة الثقافة الإسلامية، و كان عددهم 115 طالب و طالبة، و كانوا موزعين على مجموعتين ضابطة و تجريبية، حيث تم تقسيم الطلبة في الشعب الخمس إلى مجموعتين، حيث كان عدد الطلبة في المجموعة الضابطة 57 طالبا و طالبة، منهم (32) طالبا و (25) طالبة، أما عدد الطلبة في المجموعة التجريبية فكان 58 طالبا و طالبة، منهم (33) طالبا و (25) طالبة، ثم اختيارهم بطريقة عشوائية منتظمة.

تكونت أدوات الدراسة من : • اختبار نظري : و قد اعتمد الباحث في بناء اختباره على اختبار التميمي (1992).

و كان الاختبار الجديد يتكون من (25) فقرة اختيار من متعدد، جرى التأكد من صدقها عن طريق عرض الفقرات المختارة على تسعة محكمين.

و قد تم حساب معامل ثبات الاختبار بطرقة إعادة الاختبار فكان (87.32 %)، و تم حساب معاملات الصعوبة و التمييز و كانت مقبولة. • اختبار شفوي : عبارة عن نصوص قرآنية و كلمات قرآنية، يتلوها الطالب و يتم تسجيلها و من ثم تفريغها في نماذج خاصة قام الباحث بإعدادها، و قد جرى التأكد من صدقها عن طرق عرض أحكام تلك النصوص على أربعة محكمين، منهم من يحفظ القرآن الكريم و جميعهم يتقنون و يدرسون أحكام التجويد.

و قد قوم الباحث تلاوة الطلبة و ساعده أحد المحكمين في ذلك حيث بلغت نسبة الإتقان بينهما في التقويم القبلي (87.87 %) و بلغت نسبة الاتفاق في التقويم البعدي (92.06 %).

و قد قام الباحث باستخراج المتوسطات و الانحرافات المعيارية، و قام أيضا باستخدام اختبار (ت) () للمقارنة بين المتوسطات القبلية للتأكد من تكافؤ المجموعتين التجريبية و الضابطة في الاختبارين النظري القبلي و الشفوي القبلي، ثم استخدم الباحث تحليل التباين ()، للإجابة عن أسئلة الدراسة، و بيان أي الطرق كانت أكثر فاعلية في إتقان أحكام التلاوة و التجويد.

و قد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : بالنسبة للاختبار النظري : • توجد فروق ذات دلالة إحصائية () تعزى إلى التدريس بمساعدة الحاسوب في الأحكام التالية (الإظهار الحلقي، الإدغام بغنة، الإقلاب، الإخفاء الحقيقي، الإدغام الشفوي، القلقلة الصغرى). • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية () تعزى إلى الجنس، في جميع أحكام التجويد إلا في حكم الإدغام بغنة و كان لصالح الذكور، و في حكم الإدغام بغير غنة و كان لصالح الإناث.

• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى التفاعل بين الطريقة و الجنس في جميع أحكام التجويد، إلا في حكم الإدغام بغنة و الإدغام بغير غنة. أما بالنسبة للاختبار الشفوي : • توجد فروق ذات دلالة إحصائية () في جميع الأحكام لصالح التدريس بمساعدة الحاسوب إلا في حكم الإدغام الشفوي. • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية () تعزى إلى الجنس في جميع الأحكام. • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة () تعزى إلى التفاعل بين الطريقة و الجنس، إلا في حكم واحد هو المد اللازم الكلمي المثقل.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الأردن
• القرآن الكريم
• التجويد

عدد الصفحات

168

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-311900