معرفة معلمي العلوم بكيفية تعليم وحدة التفاعلات الكيميائية للصف الثامن الأساسي : دراسة حالة
العناوين الأخرى
Pedagogical content knowledge of science teachers about chemical reactions in grade eight : a case study
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
الجامعة
جامعة بيرزيت
الكلية
كلية الدراسات العليا
دولة الجامعة
فلسطين (الضفة الغربية)
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2008
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى وصف و توثيق معرفة بعض معلمي العلوم بكيفية تعليم وحدة "التفاعلات الكيميائية" للصف الثامن الأساسي من خلال وصف عناصرها، و هي : المعتقدات المعرفية حول التعلم و التعليم، و خصائص المتعلمين، و المعرفة بالمحتوى العلمي لموضوع التفاعلات الكيميائية، و استراتيجيات التعليم، و المعرفة بالسياق التعليمي، و المعرفة بمصادر التعلم، و المعرفة بالمنهاج، و الأهداف و الفلسفة العامة.
و لاختيار المعلمين لدراسة الحالة، وزعت استبانة لفحص المعتقدات على 130 معلم و معلمة علوم للصف الثامن الأساسي، من جميع التخصصات، و يعملون في المدارس الخاصة و الحكومية في محافظة رام الله و البيرة.
و بناء على نتائج الاستبانة، تم اختيار أربعة معلمين ذوي معتقدات بنائية ممن حصلوا على ثلاثة أرباع العلامة أو أكثر على الاستبانة بشكل عام، و على ثلاثة أرباع العلامة أو أكثر على ستة من أبعاد الاستبانة الثمانية.
و قد تم جمع البيانات من خلال القيام بالإجراءات التالية : 1.
تم عقد مقابلات شفوية ذات أسئلة مفتوحة حول معرفة كل معلم بكيفية تعليم وحدة "التفاعلات الكيميائية" للصف الثامن الأساسي. 2.
و بعد إلانتها من المقابلات قام كل معلم بعمل خارطة مفاهيمية تصف معرفته بالمحتوى. 3.
و من ثم قام المعلمون بالإجابة على امتحان فحص المحتوى، و الإجابة على أداة الحالات الحرجة، و تم الحصول على بعض أوراق العمل و الامتحانات التي صممها المعلمون لهذه الوحدة. و قامت الباحثة بتجميع البيانات التي تصف كل عنصر من عناصر معرفة المعلمين بكيفية تعليم المحتوى و تحليلها لوصف هذه المعرفة.
و قد نظمت نتائج الدراسة على شكل جداول تصف عناصر هذه المعرفة للمعلمين الأربعة.
أظهرت النتائج وجود نقاط قوة و نقاط ضعف في معرفة كل معلم، و وجود تأثير لمعتقدات المعلم عن التعليم و التعلم و لنظرته للعلوم على معرفته بكيفية تعليم المحتوى.
و قد ظهر ضعف في معرفة المعلمين م1 و م2 و م3 في موضوع التفاعلات الكيميائية، مما أثر في معرفتهم بكيفية تعليم الوحدة بشكل سلبي.
و تؤكد الدراسة أن امتلاك المعلم معرفة جيدة بالمحتوى المراد تعليمه و امتلاكه معتقدات بنائية اجتماعية عنصران مهمان في تشكيل معرفة جيدة و مميزة بكيفية تعليم المحتوى لدى المعلم.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
324
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة.
الفصل الثاني : الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : طريقة الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الحداد، سامية مسعود درويش. (2008). معرفة معلمي العلوم بكيفية تعليم وحدة التفاعلات الكيميائية للصف الثامن الأساسي : دراسة حالة. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-314637
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الحداد، سامية مسعود درويش. معرفة معلمي العلوم بكيفية تعليم وحدة التفاعلات الكيميائية للصف الثامن الأساسي : دراسة حالة. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت. (2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-314637
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الحداد، سامية مسعود درويش. (2008). معرفة معلمي العلوم بكيفية تعليم وحدة التفاعلات الكيميائية للصف الثامن الأساسي : دراسة حالة. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-314637
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-314637
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
