معرفة معلمي العلوم بكيفية تعليم وحدة التفاعلات الكيميائية للصف الثامن الأساسي : دراسة حالة
Other Title(s)
Pedagogical content knowledge of science teachers about chemical reactions in grade eight : a case study
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
University
Birzeit University
Faculty
Faculty of Graduate Studies
University Country
Palestine (West Bank)
Degree
Master
Degree Date
2008
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى وصف و توثيق معرفة بعض معلمي العلوم بكيفية تعليم وحدة "التفاعلات الكيميائية" للصف الثامن الأساسي من خلال وصف عناصرها، و هي : المعتقدات المعرفية حول التعلم و التعليم، و خصائص المتعلمين، و المعرفة بالمحتوى العلمي لموضوع التفاعلات الكيميائية، و استراتيجيات التعليم، و المعرفة بالسياق التعليمي، و المعرفة بمصادر التعلم، و المعرفة بالمنهاج، و الأهداف و الفلسفة العامة.
و لاختيار المعلمين لدراسة الحالة، وزعت استبانة لفحص المعتقدات على 130 معلم و معلمة علوم للصف الثامن الأساسي، من جميع التخصصات، و يعملون في المدارس الخاصة و الحكومية في محافظة رام الله و البيرة.
و بناء على نتائج الاستبانة، تم اختيار أربعة معلمين ذوي معتقدات بنائية ممن حصلوا على ثلاثة أرباع العلامة أو أكثر على الاستبانة بشكل عام، و على ثلاثة أرباع العلامة أو أكثر على ستة من أبعاد الاستبانة الثمانية.
و قد تم جمع البيانات من خلال القيام بالإجراءات التالية : 1.
تم عقد مقابلات شفوية ذات أسئلة مفتوحة حول معرفة كل معلم بكيفية تعليم وحدة "التفاعلات الكيميائية" للصف الثامن الأساسي. 2.
و بعد إلانتها من المقابلات قام كل معلم بعمل خارطة مفاهيمية تصف معرفته بالمحتوى. 3.
و من ثم قام المعلمون بالإجابة على امتحان فحص المحتوى، و الإجابة على أداة الحالات الحرجة، و تم الحصول على بعض أوراق العمل و الامتحانات التي صممها المعلمون لهذه الوحدة. و قامت الباحثة بتجميع البيانات التي تصف كل عنصر من عناصر معرفة المعلمين بكيفية تعليم المحتوى و تحليلها لوصف هذه المعرفة.
و قد نظمت نتائج الدراسة على شكل جداول تصف عناصر هذه المعرفة للمعلمين الأربعة.
أظهرت النتائج وجود نقاط قوة و نقاط ضعف في معرفة كل معلم، و وجود تأثير لمعتقدات المعلم عن التعليم و التعلم و لنظرته للعلوم على معرفته بكيفية تعليم المحتوى.
و قد ظهر ضعف في معرفة المعلمين م1 و م2 و م3 في موضوع التفاعلات الكيميائية، مما أثر في معرفتهم بكيفية تعليم الوحدة بشكل سلبي.
و تؤكد الدراسة أن امتلاك المعلم معرفة جيدة بالمحتوى المراد تعليمه و امتلاكه معتقدات بنائية اجتماعية عنصران مهمان في تشكيل معرفة جيدة و مميزة بكيفية تعليم المحتوى لدى المعلم.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
324
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة.
الفصل الثاني : الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : طريقة الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الحداد، سامية مسعود درويش. (2008). معرفة معلمي العلوم بكيفية تعليم وحدة التفاعلات الكيميائية للصف الثامن الأساسي : دراسة حالة. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-314637
Modern Language Association (MLA)
الحداد، سامية مسعود درويش. معرفة معلمي العلوم بكيفية تعليم وحدة التفاعلات الكيميائية للصف الثامن الأساسي : دراسة حالة. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت. (2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-314637
American Medical Association (AMA)
الحداد، سامية مسعود درويش. (2008). معرفة معلمي العلوم بكيفية تعليم وحدة التفاعلات الكيميائية للصف الثامن الأساسي : دراسة حالة. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-314637
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-314637
