Effect of problem based learning and lecture based learning on nursing students at Oman nursing institute

المؤلف

Hamzah, Rajha Abd al-Hasan

المصدر

Kufa Journal for Nursing Sciences

العدد

المجلد 2، العدد 1 (30 إبريل/نيسان 2012)12ص.

الناشر

جامعة الكوفة كلية التمريض

تاريخ النشر

2012-04-30

دولة النشر

العراق

عدد الصفحات

12

التخصصات الرئيسية

التمريض

الموضوعات

الملخص AR

تعتبر ھذه الدراسة الأولى من نوعھا في سلطنة عمان باستخدام استراتیجیة جدیدة بتدریس طلبة معھد عمان للتمریض التابع للمدیریة العامة للتعلیم و التدریب في وزارة الصحة العمانیة.

لقد أصبح استخدام الطرق التدریسیة التي تربط بین المواد الدراسیة النظریة و المواد الدراسیة العملیة لھا دور فعال في زیادة المستوى التعلیمي و الأكثر تشجیعا للطالب على الدراسة.

الهدف: لمعرفة تأثیر التدریس بطریقة تعلم حل المشكلة و مقارنتھا بطریقة التعلم بالمحاضرة في معھد عمان للتمریض و التابع للمدیریة العامة للتعلیم و التدریب في وزاره الصحة العمانیة.

المنهجية: تم تقسیم طلبة المرحلة الثانیة (تمریض البالغین) إلى مجموعتین و كانت الأعداد في المجموعتین متساویة تقریبا.

المجموعة الأولى تدرس بطریقة المحاضرة و التي تركز على المدرس لشرح المحاضرة و كمصدر للمعلومات و إما المجموعة الثانیة فتدرس بطریقة تعلم حل المشكلة و التي فیھا یوزع المدرس الطلبة إلى مجامیع صغیرة داخل القاعة الدراسیة ثم یناقش المدرس حالة مرضیة مع توجیة أسئلة إلى كل مجموعة لھا علاقة بالموضوع الدراسي، ثم یقوم الطالب بالبحث عن المعلومات للإجابة على الأسئلة المطروحة من المكتبة أو عن طریق الانترنیت یتم بعدھا العودة إلى القاعة ثم یقوم المدرس بدور المنسق للمحاضرة و مساعدة الطلبة على المشاركة بشكل فاعل في معرفة الإجابة الصحیحة.

النتائج: تم إجراء اختبار قبلي و بعدي للمجموعتین و تم مقارنة نتائج الاختبارات للطلبة في كلا المجموعتین.

ثم أجري تقییم لأراء الطلبة المشتركین بالدراسة حول التدریس بطریقة تعلم حل المشكلة كونھا جدیدة على الدارسین .و تم تحلیل البیانات من خلال تطبیق الأسلوب الإحصائي ألاستنتاجي (معامل الارتباط بیرسون و الوسط الحسابي الموزون) باستخدام حقیبة التحلیل الإحصائي (SPSS17.0).

كانت نتائج استجابة الطلبة في الاختبار القبلي ھو عدم وجود فرق بین المجموعتین، في حین كانت الاستجابات في الاختبار البعدي تظهر إن المجموعة الثانیة و التي تدرس بطریقة التعلیم لحل المشكلة استجاباتھم أعلى من المجموعة الأولى و التي درست بطریقة المحاضرة.

إما أراء الطلبة حول التدریس بطریقة التعلیم لحل المشاكل فقد كانت أغلبیة الطلبة لكلتا المجموعتین تتفق على إن التدریس بطریقة التعلیم لحل المشكلة یساعد على اكتساب المهارات في التفكیر ألسریري الخلاصة : إن طریقة التدریس بالتعلم لحل المشاكل ھي الأصلح في تعلیم طلبة التمریض و علیة یمكن إقامة دورات للمدرسین للاستفادة من ھذه الطریقة و الحصول على لنتائج أفضل في دراستھم.

الملخص EN

As this study was conducted by using a new strategy for the first time at Oman Nursing Institute, as one of the institutes that works under the umbrella of Directorate General Education and Training DGET at Ministry of health in Oman.

Using of the teaching methods that provide matching between theories and clinical have a vital role in improve the students educational level.

Objectives : this study is to know the effect of Problem based Learning nursing and lecture based learning on Nursing students at Oman Nursing Institute.

Methodology : the sample were Year Two student (Adult Health Nursing).

They were divided in to two groups LBL group, who receive lectures only as teaching method while the PBL group who were divided into small groups in class room, and teacher guide a discussion of between student about case study and questions related to the same scenario.

The students should prepare for next lecture to discuss the subject, and the teacher is considered as a facilitator to control the discussion between the students in their groups and to direct the student to the right answer.

Results : A pretest and posttest was done to know the difference in the students' answers for both groups.

Also the student's opinion in both groups regarding PBL as a new method was assessed.

Analysis was done through inferential statistical approach (Pearson correlation and mean of score) by using of SPSS version 17.0.

In the pretest, there was no difference between both groups.

While in posttest, PBL group response was higher than LBL group.

Conclusion : it was found that PBL method as the best method in teaching nursing students.

For that teacher need to be given continuing education program about PBL.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

Hamzah, Rajha Abd al-Hasan. 2012. Effect of problem based learning and lecture based learning on nursing students at Oman nursing institute. Kufa Journal for Nursing Sciences،Vol. 2, no. 1.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-315785

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

Hamzah, Rajha Abd al-Hasan. Effect of problem based learning and lecture based learning on nursing students at Oman nursing institute. Kufa Journal for Nursing Sciences Vol. 2, no. 1 (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-315785

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

Hamzah, Rajha Abd al-Hasan. Effect of problem based learning and lecture based learning on nursing students at Oman nursing institute. Kufa Journal for Nursing Sciences. 2012. Vol. 2, no. 1.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-315785

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الإنجليزية

الملاحظات

Includes bibliographical references.

رقم السجل

BIM-315785