أثر برنامج تعليمي مستند إلى الذكاء الانفعالي في تنمية مفهوم الذات و التحصيل لدى طلبة تخصص معلم الصف

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر برنامج تعليمي يستند إلى مهارات الذكاء الإنفعالي في تنبيه مفهوم الذات و التحصيل لدى عينة من طلبة تخصص معلم صف في جامعة الزيتونة الأردنية الخاصة.

تكونت عينة الدراسة من (123) طالبا و طالبة، في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2009 / 2010) م، تم توزيع أفراد العينة عشوائيا إلى مجموعتين؛ الأولى ضابطة و شملت (62) طالبا و طالبة، و الأخرى تجريبية و شملت (61) طالبا و طالبة.

و لتحقيق هدف الدراسة قام الباحث ببناء برنامج تعليمي يستند إلى مهارات الذكاء الإنفعالي، و تطبيقه من خلال مساق التربية الإسلامية و أساليب تدريسها، كما قام الباحث ببناء أداة لقياس مفهوم الذات و اختبار تحصيلي، و تم التأكد من صدقهما و ثباتهما، و ذلك لقياس أثر البرنامج التعليمي في مفهوم الذات و التحصيل الأكاديمي لدى الطلبة.

و أشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر ذي دلالة إحصائية للبرنامج التعليمي في تنمية مفهوم الذات و التحصيل الأكاديمي لصالح طلبة المجموعة التجريبية.

و أوصت الدراسة بتبني مهارات الذكاء الإنفعالي، و تفعيلها من خلال المحاضرات التدريسية، و المؤسسات التربوية بشكل عام.