أثر استخدام استراتيجية الخطوات السبع في تنمية بعض مهارات التفكير الرياضي في جانبي الدماغ لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في محافظات غزة

العناوين الأخرى

The effect of using seven steps strategy in developing some mathematical thinking skills in brain of two sides for the eight grade female in Gaza Governorates

مقدم أطروحة جامعية

سليم، معزز محمد سالم

مشرف أطروحة جامعية

عفانة، عزو إسماعيل سالم

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2012

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اثر استخدام استراتجية الخطوات السبع في تنمية بعض مهارات التفكير الرياضي في جانبي الدماغ لدى طالبات الصف الثامت الأساسي بغزة.

و قد تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : ما أثر استخدام استراتجية الخطوات السبع في تنمية بعض مهارات التفكير الرياضي في جانبي الدماغ لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بغزة ؟ و تفرع عن هذا السؤال الأسئلة التالية : 1- ما أثر استخدام استراتجية الخطوات السبع في تنمية التفكير الرياضي في الجانب الأيمن المسيطر للدماغ لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بغزة ؟ 2- ما أثر استخدام استراتجية الخطوات في تنمية التفكير الرياضي في الجانب الأيسر المسيطر للدماغ لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بغزة ؟ 3- ما أثر استخدام استراتجية الخطوات في تنمية التفكير الرياضي في الجانبين المسيطرين معا (الأيمن، الأيسر) للدماغ لدى طالبات الصف الثامن الأساسي ؟ و لأغراض هذه الدراسة تم اختيار عينة تتكون من (85) طالبة من طالبات الصف الثامن من مدرسة بنات البريج الإعدادية أ، حيث تم اختيار عينة قصدية تتكون من (43) طالبة، و الأخرى تمثل المجموعة الضابطة و تتكون من (42) طالبة.

و لغرض هذه الدراسة قامت الباحثة بتطبيق السيطرة الدماغية من ترجمة عفانة و الجيش (2008)، و تطبيق استراتجية الخطوات السبع على المجموعة التجريبية، ثم أعدت الباحثة قائمة لااختبار مهارات التفكير الرياضي و تم عرضه على مجموعة من المختصين في تدريس الرياضيات في امرحلة الإعدادية حيث يتكون الاختبار من (23) فقرة، وفق لجدول مواصفات المهارات التفكير الرياضي (الاستقراء-التعبير بالرموز-القياس-الاستنتاج-الرسم) تم إعداده للوحدة الثانية في الهدنسة في الفصل الأول.

و من ثم تطبيقه على عينة استطلاعية من (30) طالبة للتأكد من صدقه و ثباته إحصائيا باستخدام طري قة للاتساق الداخلي و طريقة التجزئة النصفية-و طريقة كزدر-ريتشارد سون 21 على التوالي.

و للتحقيق من فغرضيات الدراسة استخدمت الباحثة معالجة البيانات و الحصول على النتائج عددا من الأساليب الإحصائية منها المتوسطات الحسابية، و اانحرافات المعيارية، و اختبار (ت)، و اختبار مان وتني للفروق بين مجموعتين مستقليتين، و اختبار كروسال-ويلس، و اختبار دان (للمجموعات الثنائية) البعدي.

و خلصت الدراسة إلى النتائج التالية : 1- توجد فروق إحصائيا عند مستوى (a = 0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الجانب الأيمن للدماغ لصالح طالبات المجموعة التجريبية.

2- توجد فروق إحصائيا عند مستوى (a = 0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الجانب الأيسر للدماغ لصالح طالبات المجموعة التجريبية.

3- توجد فروق إحصائيا عند مستوى (a = 0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الجانبين المسيطر معا (الأيمن، الأيسر) للدماغ لصالح طالبات المجموعة التجريبية.

4- توجد فروق إحصائيا عند مستوى (a = 0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الجانب المسيطر (أيمن، أيسر، الجانبين معا) لصالح طالبات الجانب الأيمن المسيطر من الدماغ.

و أوصت الباحثة بضرورة عقد لقاءات مع المعاملين و توضيح أهمية استخدام استراتجية الخطوات السبع في التدريس و توظيفها في تنمية مهارات التفكير الرياضي، و تدريب المعلمين على صياغة الدروس بهذه الاستراتجية بما يتفق مع الجوانب غير المسيطرة من الدماغ، و ذلك من أجل تنميتها و بالتالي تنوع صياغة الأسئلة في مناهج الرياضيات لتشمل جميع أنواع التفكير المتعلق بـ (الجانب الأيمن، الجانب الأأيسر، الجانبين معا) للدماغ.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الرياضيات
• قطاع غزة

عدد الصفحات

241

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-317858