الضغوط النفسية و استراتيجيات مواجهتها لدى معلمي نظام الفصل بمملكة البحرين

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مظاهر و مصادر الضغوط النفسية التي يتعرض لها معلمو نظام الفصل، و تحديد أنواع الاستراتيجيات التي يستخدمونها لمواجهة هذه الضغوط.

و تم اختيار هذه الفئة من المعلمين لما لها من دور أساسي في نجاح و فشل العملية التربوية.

اختيرت عينة الدراسة بطريقة طبقية عشوائية، و بلغ عدد أفرادها (146) معلما و معلمة منها (25) معلما، و (121) معلمة من معلمي نظام الفصل المسجلين بمدارس وزارة التربية و التعليم للعام الدراسي 2004 / 2005 م، تم بناء استبانة ضمت ثلاثة أبعاد رئيسة هي مظاهر الضغوط النفسية و مصادرها، و استراتيجيات مواجهتها، و قد ضم كل بعد من الأبعاد عددا من الفقرات شكلت في مجموعها (149) فقرة.

بعد التأكد من ثبات الاستبانة و صدقها، وزعت على أفراد العينة.

بينت نتائج الدراسة أن معلمي نظام الفصل يبدون مظاهر متعددة للضغوط النفسية أهمها هي المظاهر الانفعالية، كترك مهنة التدريس، و الشعور باليأس و الملل، و تفضيل العمل في مهنة أخرى غير التدريس.

كما بينت النتائج أن معلمي نظام الفصل يتعرضون لمصادر متنوعة من الضغوط النفسية أهمها هي الضغوط المتعلقة بأولياء أمور التلاميذ و تبين أيضا أن معلمي نظام الفصل يستخدمون استراتيجيات متنوعة لمواجهة الضغوط النفسية التي يتعرضون لها و أهمها الاستراتيجيات المعرفية.

و فيما يخص المتغيرات الديمغرافية، تبين –في مجال الضغوط النفسية– أن الفرق بين فئتي متغيري الجنس (ذكور / إناث) و جنس التلاميذ (معلمات تدرسن الذكور / معلمات تدرسن الإناث) فقط كان ذو دلالة إحصائية.

و في مجال مصادر مظاهر الضغوط النفسية، تبين أن الفرق بين فئتي متغير جنس التلاميذ فقط كان ذو دلالة إحصائية.

و في مجال أساليب مواجهة الضغوط النفسية، تبين أن الفرق بين فئتي الحالة الاجتماعية (متزوجون / عزاب) و فئات الخبرة المهنية (أقل من 5 سنوات، من 5 إلى 10 سنوات، من 11 إلى 15 سنة، أكثر من 15 سنة) فقط، كان ذو دلالة إحصائية.

و ما عدا هذا، فقد كان الفرق فرقا غير معنوي.