أثر استراتيجيات الياءات الخمس (5E's)‎ على تنمية المفاهيم العلمية و عمليات العلم بالعلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة

مقدم أطروحة جامعية

منى مصطفى عوض الله

مشرف أطروحة جامعية

اللولو، فتحية صبحي سالم

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2012

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أئر استراتيجية الياءات الخمس على تنمية المفاهيم العلمية و عمليات العلم بالعلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة، و قد تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الآتي : ما أئر استراتجية الياءات الخمس على تنمية المفاهيم العلمية و عمليات العلم بالعلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة؟ و يتفرع عن السؤال الرئيس الأسئلة البحثية الآتية : ا - كيف يمكن توظيف استرتجية الياءات الخمس البنائية المستخدمة لتنمية المفاهيم العلمية و عمليات العلم بالعلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة؟ 2- ما المفاهيم العلمية الواجب تنميتها بالعلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة؟ 3- ما عمليات العلم الواجب تنميتها بالعلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية و متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم العلمية بالعلوم؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية و متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار عمليات العلم بالعلوم؟ و تم اختيار مدنسة بنات خانيونس الإعدادية (ج) للاجئات لتكون ميدانا لتطبيق الدراسة، و اختارت الباحثة عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة من المدرسة، و قد تكونت عينة الدراسة من صريبية و يضم (37) طالبة، و اعتبر الصف الثاني مجموعة ضابطة و صمن (39) طالبة، و قد تأكدت الباحثة من تكافؤ المجموعتين من حيث العمر الزمني و التحصيل السابق في العلوم و الاختبار القبلي لأدوات الدراسة.

و قامت الباحثة بإعداد أدوات الدراسة و هي عبارة عن اختبار المفاهيم العلمية المكون من (35) بندا، و اختبار عمليات العلم المكنون من (20) بندا يقيس مهارات التصنيف و القياس و التنبؤ و فرض الفروض.

و تم التأكد من صدق أدوات الدراسة و ثباتها بعرضها على لجنة المحكمين و قد طبقت الباحثة أدواتها على عينة اسطلاعية مكونة من (30) طالبة للتأكد من الصدق و الثبات، ومعرفة مدى صعوبة الفقرات و معاملات تمييزها، و استخدمت الباحثة وفقا لطبيعة الدراسة منهجين : 1- المنهج الوصفي : حيث قامت الباحثة بتحليل مختوى وحدة الخصائص الفيزيائية للمادة من كتاب العلوم للصف السابع الأساسي، و ذلك لاستحراج قائمة بالمفاهيم العلمية الواردة فيها، و كذلك لاستخراج مهارات التفكير المتضمنة في الوحدة.

2- المنهج شبه التجريبي : حيث قامت الباحثة بتطبيق أدوات الدراس القبلية و البعدية على المجموعتين (التجريبية و الضابطة)، حيث تم تدريس وحدة الخصائص الفيزيائية للمادة لأفراد المجموعة الضابطة بالطريقة العادية، في حين تم تدريسها لأفراد المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية الياءات الخمس.

و بعد تطبيق المعالجات الإحصائية من اختبار t و قياس حجم الأثر على الدرجات أظهرت النتائج الآتية : 1 - وجود فرنق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي مجات الطالبات في المجموعتين التجريية و الضابطة في اختبار المفاهيم العلمية البعدي صالح المجموعة التجريبية.

2- وجود فروق دالة إحصائياعند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات الطالبات في المجموعتين التجريبية و الضابطة في اختبار عمليات العلم البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

و في ضوء الئئآئج السابقة أوصت الباحثة بضرورة استخدام استرتيجية الياءات الخمس في تعليم العلوم من قبل المعلمين و الموجهين و الطلبة لتحقيق العديد من الأهداف التربوية العلمية المرجوة و التي منها تنمية المفاهيم العلمية و عمليات العلم بالعلوم و ضرورة اهتمام المسئولين بتجهيز المختبرات العلمية بالمدارس مما ساعد على القيام باستخدام الاسترتيجيات الحديثة بشكل أفضل و التقليل من استخدام الحمق التقليدية و ضرورة عقد دورات لمعلمي العلوم لتدريبهم على توظيف استراتجيات البنائية في تدريس العلوم و ضرورة الاهتمام بطرق تنمية المفاهيم و عمليات العلم لدى الطلبة من خلال عقد لقاءات تربوية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• قطاع غزة

عدد الصفحات

187

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-319278