فاعلية التدريس باستخدام طريفة التفكير الاستقرائي في التحصيل و تنمية الإدراك ما وراء المعرفي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف العاشر الأساسي

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام طريقة التفكير الاستقرائي في التحصيل في الكيمياء و تنمية الإدراك ما وراء المعرفي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية في تدريس الكيمياء.

تكون مجتمع الدراسة من طلاب الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية قصبة المفرق للعام الدراسي 2008 / 2009، و تكونت عينتها من شعبتين (68 طالبا) من شعب الصف العاشر الأساسي في مدرسة المفرق الثانوية الأولى للبنين، اختيرت عشوائيا، و قد تم تدريس المجموعة التجريبية (ن = 36) باستخدام طريقة التفكير الاستقرائي، في حين تم تدريس المجموعة الضابطة (ن = 32) باستخدام الطريقة الاعتيادية.

جمعت بيانات الدراسة باستخدام اختبار تحصيلي تم التحقق من صدقه، و ثباته.

كما استخدمت قائمة شرو و دينسون لقياس مهارات الإدراك ما وراء المعرفي، حيث تم إيجاد معامل الثبات بتطبيقها على عينة استطلاعية، و قد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في كل من التحصيل في الكيمياء، و الإدراك فوق المعرفي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي تعزى لطريقة التدريس، و كان التفوق لصالح الطلاب الذين تعلموا بطريقة التفكير الاستقرائي، و قد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء نتائجها.