خصائص معلم اللغة العربية الفعال : دراسة مقارنة

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة تعرف خصائص معلم اللغة العربية الفعال من وجهة نظر معلمي اللغة العربية و معلماتها و طلبة المرحلة الثانوية في الأردن، و معرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديراتهم لهذه الخصائص.

و لتحقيق أهداف الدراسة طور الباحثون استبانة لخصائص معلم اللغة العربية الفعال، تكونت من (65) فقرة على نمط مقياس ليكرت وزعت على أربعة مجالات هي : التمكن اللغوي و المعرفة، و المهارات التدريسية، و مهارات الاتصال الاجتماعي و الوجداني، و السمات الشخصية.

تكونت عينة الدراسة من (121) معلما و معلمة للغة العربية، و (437) طالبا و طالبة من طلبة المرحلة الثانوية.

اختير المشاركون بالطريقة العشوائية الطبقية من مدارس مديرية التربية و التعليم لمنطقة اربد الثالثة في الفصل الثاني من العام الدراسي 2010 / 2011 م.

أظهرت نتائج الدراسة أن المشاركين في الدراسة أولوا خصائص معلم اللغة العربية الفعال جميعها أهمية عالية، و أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين تقديرات المعلمين و المعلمات و الطلبة في مجالي المهارات التدريسية و التمكن اللغوي و المعرفة على مستوى الأداة ككل لصالح المعلمين و المعلمات، و في مجالي السمات الشخصية و مهارات الاتصال الاجتماعي و الوجداني لصالح الطلبة.