أثر استخدام أسلوب التعلم التعاوني في التحصيل الدراسي و التفاعل الاجتماعي لدى طلبة
العناوين الأخرى
The impact of using cooperative education strategy on learning achievement and social interaction in students of the College of Fine Arts University of Basra
المؤلف
المصدر
مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
العدد
المجلد 36، العدد 1 (31 مارس/آذار 2011)، ص ص. 125-152، 28ص.
الناشر
جامعة البصرة كلية التربية للعلوم الإنسانية
تاريخ النشر
2011-03-31
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
28
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر التعلم التعاوني على التحصيل الدراسي و التفاعل الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الرابعة قسم الفنون التشكيلية.
و تكونت عينة البحث من (40) طالب و طالبة و قد تم اختيار شعبتين بطريقة قصدية.
خضع جميع أفراد عينة البحث إلى اختبار تحصيل قبلي لمعرفة الخبرة السابقة و كذلك لمقياس التفاعل الاجتماعي و بعد ذلك تم تطبيق خطوات التجربة التي استمرت 12 أسبوعا تم تطبيق اختبار تحصيل بعدي و مقياس التفاعل الاجتماعي لمعرفة أثر أسلوب التعلم التعاوني على التحصيل الدراسي و التفاعل الاجتماعي و باستخدام اختبار (ت*) لتحليل النتائج توصلت الباحثة إلى النتائج التالية : 1.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية الذين درسوا بأسلوب التعلم التعاوني في التحصيل الدراسي.
2.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية الذين درسوا بأسلوب التعلم التعاوني في التفاعل الاجتماعي.
و في ضوء نتائج البحث توصي الباحثة : 1- دعوة الهيئة التدريسية إلى استخدام التعلم التعاوني عند تدريسهم في التعليم الجامعي و ذلك بإقامة دورات للحصول على تعلم أفضل.
2- أهمية تطوير التدريس في الجمعات باستخدام أسلوب التعلم التعاوني لما لها من خصائص في زيادة تحصيل الطلبة و مهاراتهم الاجتماعية.
3- الاهتمام بتنمية التفاعل الاجتماعي لدى طلبة الجامعة لتحقيق تكيف سليم مع المجتمع و زيادة وحدة أفراده و ذلك باستخدام التعلم التعاوني.
الملخص EN
This research aimis at recognition the effect of cooperative learning on school acquiring and social interaction of fourth stage students in plastic arts department All the students of the " Sample " were subjected to " prior acquiring " test to recoqnize the former experience in addition to measure social interaction , then apply the test steps which took (12) weeks in which a test of subsequent acquirinq and social interaction level , to recognize the effect of cooperative learning method on school acquiring and social interaction , with using " T " test to analyze result , the researcher has concluded the following .
1- There are statistical denotations differences for the side of "experiment subjected " group who exercised cooperative learning in the school acquiring 2- There are statistical denotatious differences for the side of experiment subjected " group who exercised cooperative learning method in social.
In the light of research outcomes , the researcher suggests ; 1- Calling upon the teaching staff to apply cooperative learning method in university teaching through making sessions to acquire better learning 2- The importance of developing teaching in the universities by cooperative learning method as the characterists it has in increasing the students acquiring and their social proficenaies.
3- Focus on developing social interaction of university students in order to fuleill aproper adjustment in society and strengthening its people unity through applying cooperative learning.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
البهادلي، أمل مهدي جبر. 2011. أثر استخدام أسلوب التعلم التعاوني في التحصيل الدراسي و التفاعل الاجتماعي لدى طلبة. مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية،مج. 36، ع. 1، ص ص. 125-152.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-320091
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
البهادلي، أمل مهدي جبر. أثر استخدام أسلوب التعلم التعاوني في التحصيل الدراسي و التفاعل الاجتماعي لدى طلبة. مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية مج. 36، ع. 1 (2011)، ص ص. 125-152.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-320091
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
البهادلي، أمل مهدي جبر. أثر استخدام أسلوب التعلم التعاوني في التحصيل الدراسي و التفاعل الاجتماعي لدى طلبة. مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية. 2011. مج. 36، ع. 1، ص ص. 125-152.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-320091
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
النص باللغة العربية مع مستخلصين باللغة العربية و الإنجليزية.
رقم السجل
BIM-320091
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر