أثر تقانات تدريس مادة نظريات العمارة في أداء الطلبة : جامعة الموصل أنموذجا

الملخص AR

لقد أصبحت التقانات التعليمية في السنوات الأخيرة موضوعا هاما في التعليم الجامعي بتأثير التطورات الكبيرة في مجالات المعلوماتية و التقانات الرقمية التي قدمت وسائل تقنية جديدة أصبحت بدورها جزءا أساسيا من مناهج و طرائق التدريس الراهنة.

و نظرا للدور الذي يمكن أن تلعبه هذه الوسائل في الارتقاء بالتعليم الهندسي عموما و المعماري خصوصا من ناحية أنها قد أتاحت للمدرسين إمكانية المناورة في أساليب تقديم المعلومات في المحاضرات النظرية بما يتيح تسريع إكساب الطلبة للمعارف المطلوبة، فقد أصبح من الضروري توفير معرفة علمية حول كفاءة توظيف تلك الوسائل في تحقيق الأهداف التعليمية المختلفة.

من ناحية أخرى، تبرز مادة نظريات العمارة كواحدة من المواد المتخصصة المعنية بتضييق الفجوة بين المعرفة النظرية المطروحة فيها و إمكانية استثمارها في تعلم العملية التصميمية في مادة التصميم المعماري، لذلك يتصدى البحث الحالي للمشكلة البحثية الخاصة بعدم وضوح أثر تقانات تدريس مادة نظريات العمارة في رفع الكفاءة الأدائية للطلبة و تحدد هدفه بالكشف عن ذلك.

أما منهجه فتمثل ببناء إطار نظري يضم الجوانب الأساسية للموضوع، و من ثم تطبيق الإطار المستخلص في عملية تعتمد منهجا تجريبيا أدخل فيه طلبة المرحلة الرابعة في قسم الهندسة المعمارية في جامعة الموصل تجربة بحثية لاختبار فرضية وجود تأثير لتقانات تدريس مادة نظريات العمارة في أداء الطلبة و تحديد طبيعة هذا التأثير.

و قد تم التوصل إلى استنتاجات تتعلق بملاءمة تقانات تدريس محددة لأهداف معرفية محددة، و أن على المدرس، لرفع أداء الطالب، استخدام و توظيف هذه التقانات بنظرة أكثر شمولية،و أنه من خلال التكامل في تقانات التدريس يمكن تحقيق تعليم معماري أكثر كفاءة.