استخدام أسلوبي التعلم الاتقاني و التبادلي و أثرهما في الطلاقة النفسية و تعلم مهارة التهديف بكرة القدم الصالات للطالبات

الملخص AR

هدف البحث إلى الكشف عن : 1- أسلوبي التعلم (الاتقاني و التبادلي) و أثرهما في الطلاقة النفسية. 2- أسلوبي التعلم (الاتقاني و التبادلي)و أثرهما في تعلم الأداء الفني و مستوى الإنجاز بمهارة التهديف بكرة القدم الصالات للطالبات. 3- الأسلوب الأفضل من هذين الأسلوبين في تعلم مهارة التهديف بكرة القدم الصالات للطالبات. استخدم الباحثان المنهج التجريبي لملائمته طبيعة البحث،و تكونت عينة البحث من (24) طالبة من كلية التربية الرياضية و قسم التربية الرياضية بكلية التربية بنات-السنة الدراسية الأولى تم توزيعهن إلى مجموعتين متساويتين (12) طالبة لكل مجموعة، و تم التكافؤ بينهن في متغيرات (الطول، الوزن، العمر) و بعض القدرات العقلية (حدة الانتباه و تركيز الانتباه و الذكاء) فضلا عن عدد من عناصر اللياقة البدنية و مهارة التهديف و الطلاقة النفسية، إذ استخدمت المجموعة التجريبية الأولى (أسلوب التعلم الاتقاني) التي تمثلت بطالبات كلية التربية الرياضية بينما استخدمت المجموعة التجريبية الثانية (الأسلوب التبادلي) لطالبات قسم التربية الرياضية، واستغرق تنفيذ المنهاج التعليمي (9) أيام بواقع (3) وحدات تعليمية لكل مجموعة من مجموعتي البحث و كان زمن كل وحدة تعليمية (90) دقيقة إذ تم البدء بتنفيذ المنهاجين في 28 / 2 / 2012 و لغاية 8 / 3 / 2012، و استخدم الباحثان الوسائل الإحصائية (الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، اختبار (ت) للعينات المرتبطة و غير المرتبطة، نسبة التغيير، نسبة المئوية لمقدار التطور، مقدار التعلم، و معامل الارتباط البسيط، و تم استخدام النظام الإحصائي SPSS). و استنتج الباحثان ما يأتي : - كان للأسلوبين اثر في تغيير الطلاقة النفسية بين مجموعتي البحث. - كان أسلوب التعلم الاتقاني أفضل من الأسلوب التبادلي في تغيير الطلاقة النفسية بين مجموعتي البحث. - إن أسلوب التعلم الاتقاني هو أفضل من الأسلوب التبادلي في تعلم الأداء الفني و دقة الإنجاز لمهارة التهديف بكرة القدم الصالات للطالبات.