دراسة تحليلية للمشكلات النفسية الأكثر شيوعا المميزة للتلاميذ المتفوقين في حصص ت. ب. ر. المرتبطة بمدرس المادة

الملخص AR

تنطوي البيئة المدرسية على عدد من المعوقات التي تعترض سبيل المتفوقين و المواهب بما يمتلكونه من قدرات و استعدادات مرتفعة، و ما يتميزون به من سرعة تعلم.

و قد يكون المدرس أحد هذه المعوقات الذي من شانه أن يزعزع ثقة التلميذ بنفسه و يحبطها و يعطله على التحصيل و الانجاز خاصة إذا كان المدرس يفتقر غلى الخبرة في التعامل مع هذه الفئة، فضلا عن ما يقدمه مدرس المادة من مهام و خبرات تعليمية لا ترقى إلى مستوى مقدرات التلميذ المتميز و لا تشبع حاجته الملحة إلى المزيد من الاستثارة الحركية، و قد يرتبط نوع هذه الممارسات نحو هؤلاء بالعديد من المشاعر السلبية و الإحباطات المستمرة المتزايدة، و التي قد ينجم عنها نقص دافعيته و رغبته في التعلم. إذن، و من خلال هذا البحث أردنا تشخيص المشكلات النفسية الأكثر شيوعا المميزة لدى التلاميذ المتفوقين بدروس ت.

ب.

ر في المرحلة الثانوية و التعرف على الأسباب المؤدية إلى ظهورها عند هذه الفئة في ضوء متغير مدرس المادة. و سعيا للتحقق من صدق الفروض المصاغة عمد الباحث إلى وضع خطة اتضحت معالمها في توظيف الاستمارة الاستبيانية التي وزعت على الهيئات العاملة في نظام التعليم الثانوي بدءا أولا بمدرسي مادة التربية البدنية و الرياضية و من ثم التلاميذ المتفوقين أنفسهم، و المقابلة الشخصية التي استعان بها الباحث في جمع بعض المعلومات المتصلة بمدي شيوع المشكلات النفسية لدى التلاميذ عامة انطلاقا من الالتقاء بالمستشارين النفسانيين العاملين في هذه المؤسسات التربوية.

و في ضوء إجراءات البحث و حدود العينة الأساسية أسفرت نتائج البحث على ما يلي : لم تتباين نتائج البحث بدرجة كبيرة فيما يخص المشكلات النفسية التي يعاني منها التلاميذ المتفوقين خلال دروس ت.

ب.

ر من حيث إجابات التلاميذ أنفسهم و مدرسيهم إذ رأى المدرسون ان المشكلات الأكثر شيوعا المميزة لهذه الفئة تمثلت في ما يلي : الغرور و الثقة الزائدة في النفس و الملل من الواجبات التكرارية و التوتر و المعاناة من الضيق و القلق طوال مدة الحصة الحساسية الانفعالية. أما حسب التلاميذ المتفوقين فقد أكدوا أن المشكلات التي يشعرون بها بشكل اكبر و متكرر خلال دروس ت.

ب.

ر جراء مدرس المادة فقد تمثلت فيما يلي : شعور المتفوق بعدم قبوله من طرف مدرسة، مشكلة التردد في كثير من مواقف الأداء، مشكلة الغضب، القلق، السرحان، العصبية.

في حين دلت النتائج أن الأسباب التي كانت وراء حدوث هذه المشكلات النفسية بالنسبة لهؤلاء التلاميذ المتفوقين جاءت مرتبة من حيث درجة التأثير على النحو التالي : 1.

سوء معاملة مدرس المادة. 2.

ضعف قدرة مدرس المادة على توصيل المعلومات بطريقة فعالة.

3.

عدم تشجيع المدرس لهم.

و أظهرت النتائج كذلك أن كل من : نقص التوجيه و الإرشاد من قبل مدرس ت.

ب.

ر، إضافة غلى عدم تفهمه لطبيعة مزاج هؤلاء و حساسيتهم كان من ضمن الأسباب التي أسهمت بدرجة متوسطة في ظهور هذه المشكلات النفسية مما كان يتسبب في معاناة هؤلاء من بعض المشكلات النفسية.