القاعدة اللغوية في الكتاب المدرسي في ضوء اللسانيات الحديثة : أسلوبا المدح و الذم أنموذجا

الملخص AR

تهدف هذه الدراسة إلى : أولا : الموازنة بين نتائج دراسة إحصائية بعنوان (أسلوبا المدح و الذم في العربية، دراسة وصفية إحصائية)، و واقع الحال في المناهج المدرسية في الأردن (كتب قواعد اللغة العربية من الصف التاسع إلى الصف الثاني عشر)، في أسلوب المدح و الذم. ثانيا : وصف طريقة عرض القاعدة اللغوية في الكتاب المدرسي : • أهي طريقة استقرائية تهدف إلى إدراك الصفات المؤتلفة، أو المختلفة بين الظواهر اللغوية تمهيدا لاستنباط القاعدة؟ • أم هي الطريقة الكلية (طريقة النص)، إذ تتناول قواعد اللغة من خلال نص شامل؟ • أم هي الطريقة الاستنباطية، إذ تعرض القواعد و تشرح ثم تطبيقها على بعض الأمثلة، أي أن القاعدة هي المنطلق و ليس النص. • ثالثا : إحصائيا عدد التمرينات للقواعد المدروسة، و تصنيفها وفق تصنيف (بلوم).

و لما كانت الموازنة بين المناهج الأردنية و مناهج الدول العربية الأخرى تلقي مزيدا من الضوء على واقع الكتاب المدرسي في العالم العربي، فقد رأيت أن تشمل الأهداف السابقة الكتاب المدرسي في قواعد اللغة العربية في سلطنة عمان، و في لبنان و في المغرب العربي، و في جمهورية مصر العربية، و في المملكة العربية السعودية.