الأطر التربوية لتصميم التعلم الإلكتروني

الملخص AR

هذه الدراسة عبارة عن ترجمة بتصرف لدراسة مكتبية لتيري مايز وسارة دي فريتاس، (2004) بعنوان "مراجعة لنظريات التعلم الإلكتروني-الأطر و النماذج"، لذلك فقد استندت بشكل رئيس على الدراسة المذكورة، كما و استندت إلى بعض المراجع العربية و الأجنبية، لتوضيح بعض القضايا و المفاهيم و المصطلحات التي تناولتها الدراسة الأصلية.

و استهدفت تسليط الضوء على أهمية الربط بين النظرية و الممارسة، و ركزت بشكل رئيس على ثلاث وجهات نظر تربوية (التجريبية و المعرفية و الاجتماعية)، و حاولت إبراز دورها في تصميم التدريس، و تحديد نتائج التعلم الإلكتروني و مخرجاته، و كذلك في تصميم بيئاته و تقييمه و قد أوضحت الدراسة أن بإمكان هذه النظريات أن تشكل أساسًا مناسبا لأي تصميم تربوي إلكتروني جيد، و لكنها خلصت إلى أن درجة وعي مستخدمي التعليم الإلكتروني لكيفية استغلال التكنولوجيا في السياقات التربوية قليلة، الأمر الذي يستدعي تحديد نماذج التعلم الإلكتروني التي تقوم على أصول التدريس، و تمييزها عن تلك التي تقوم على ممارسات عشوائية غير مخططة، أو التي تنحو منحى تقنيا يركز على الأدوات و يهمل البعد التربوي.

و أوصت الدراسة أخيرا بمجموعة من التوصيات منها : ضرورة تطوير درجة وعي معلمي و مدربي و مصممي التعلم الإلكتروني للأسس النظرية الكامنة وراء نماذج التعلم الإلكتروني التي يستخدمونها، أو يصممونها، و تدريبهم على توظيف التكنولوجيا في السياقات التربوية و العكس بشكل منهجي و مدروس.