أثر استخدام برمجية الرسم الهندسي (GSP)‎ في تحصيل طلبة الصف الثالث الإعدادي في هندسة المثلث

الملخص AR

هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر استخدام برمجية الراسم الهندسي Geometer's Sketchpad (GSP) في تحصيل طلاب الصف الثالث الإعدادي في هندسة المثلث مقارنة باستخدام الطريقة التقليدية (الورقة و القلم، و الأدوات الهندسية).

كما تقصت أثر طريقة التدريس (برمجية الراسم الهندسي، التقليدية) في تحصيل الطلاب في هندسة المثلث باختلاف تحصيلهم المدرسي في الرياضيات.

تأّلفت عينة الدراسة من شعبتين اختيرتا عشوائيا من إحدى مدارس الذكور في مدينة دبي، و تم تعيين الشعبتين عشوائيا على مجموعتين، إحداهما تجريبية (24 طالبا)، و الأخرى ضابطة (24 طالبا).

و لتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء المادة التعليمية في هندسة المثلث للمجموعة التجريبية باستخدام برمجية الراسم الهندسي، بينما بنيت نفس المادة التعليمية للمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية.

كما استخدم اختبار تحصيلي من (30) فقرة لجمع البيانات، و ذلك بعد التأكد من صدق محتواه و خصائصه السيكومترية، و بلغ معامل الثبات للاتساق الداخلي للاختبار (0.87).

أسفرت نتائج تحليل التباين المصاحب تفوق تحصيل المجموعة التي درست هندسة المثلث باستخدام برمجية الراسم الهندسي على تحصيل المجموعة التي درست بالطريقة التقليدية.

كما أظهرت النتائج أثرا جوهريا للتفاعل في تحصيل طلاب الصف الثالث الإعدادي في هندسة المثلث بين طريقة التدريس و التحصيل المدرسي في الرياضيات، و لصالح الطلاب متوسطي و متدني التحصيل ممن درسوا باستخدام برمجية الراسم الهندسي.

و في ضوء النتائج، يوصي الباحثان بضرورة استخدام برمجية الراسم الهندسي - كبرمجية ديناميكية- في تدريس هندسة المثلث، و بخاصة لذوي التحصيل المتوسط و المتدني في الرياضيات، مع ضرورة إجراء المزيد من الأبحاث، و توظيف برمجية الراسم الهندسي في تدريس موضوعات رياضية أخرى مثل هندسة الدائرة، و التحويلات الهندسية، و لمراحل تعليمية مختلفة.