The impact of small group case-based learning on traditional pharmacology teaching
العناوين الأخرى
أثر التعلم المبني على الحالات السريرية في مجموعات صغيرة لتدريس علم الأدوية على الطريقة التقليدية
المؤلف
المصدر
Sultan Qaboos University Medical Journal
العدد
المجلد 13، العدد 1 (28 فبراير/شباط 2013)، ص ص. 115-120، 6ص.
الناشر
جامعة السلطان قابوس كلية الطب و العلوم الصحية
تاريخ النشر
2013-02-28
دولة النشر
سلطنة عمان
عدد الصفحات
6
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
الهدف : تهدف هذه الدراسة إلى قياس مدى رضا طلبة الطب عن استخدام التعلم في مجموعات صغيرة المبنى على الحالات السريرية في مساق المحاضرات التقليدية لعلم الأدوية.
الطريقة : تم جمع البيانات من طلبة الستة الثالثة في كلية الطب بجامعة القدس، فلسطين (عدد = 68 , % 57 ذكور ،43 % إناث).
تم عرض تدريس الطلاب مساق علم الأدوية -2 على طريقة مكونة من العمل ضمن مجموعات صغيرة بعدما قام الطلاب بدراسة مساق علم الأدوية -1 بالطريقة التقليدية خلال الفصل الدراسي السابق.
تم استخدام استبانه تعبا ذاتيا لمعرفة رأي الطلبة في البرامج المعاد هيكلتها.
النتائج : غالبية الطلبة اعتقدوا أن الطريقة الجديدة كانت أداة تعليمية فعالة بالنسبة لهم (82 %) و أنها حسنت مهاراتهم التعليمية (83 %), مهارات التعلم الذاتي لديهم (74 %), مهاراتهم التحليلية (70 %) و مستوى التحضير للامتحانات (75 %).
ذكر معظم الطلبة أن نقاش الحالات السريرية قد تمحور حول أهداف المحاضرات (84 %).
بالنسبة للحالات السريرية قال معظم الطلبة أنها كانت ملائمة لمواضيع المحاضرات (96 %) و بأن الوقت المخصص لمناقشتها كان كافيا (86 %).
اعتقد غالبية المستطلعة آراؤهم أن الأسلوب الجديد قد ساهم في تحسين مهارات الاتصال لديهم (68 %) و رغبتهم في مساعدة زملائهم ضمن المجموعة (80 %) و قدرتهم على العمل بروح الفريق الواحد (79 %).
الخلاصة : إعادة هيكلة مساق علم الأدوية -2 قد أدى إلى تحسن هام في الرضا الذاتي للطلبة و كذلك تحمسهم و اندماجهم في العملية التعليمية.
الملخص EN
Objectives : this study aimed to measure medical students’ perceptions of incorporating small group case-based learning (CBL) in traditional pharmacology lectures.
Methods : data were collected from third-year students (N = 68; 57 % males, 43 % females) at Al Quds University Medical School, Palestine.
The students were offered a CBL-incorporated Pharmacology-2 course after they had been taught Pharmacology-1 in the traditional format during the preceding semester.
Student attitudes towards the restructured course were examined by a self-administered structured questionnaire.
Results : the majority of students thought that CBL was an effective learning tool for them (82 %) and that it improved their learning skills (83 %), independent learning skills (74 %), analytical skills (70 %), and their level of preparation for exams (75 %).
Most students reported that team discussions addressed lecture objectives (84 %).
Regarding cases discussed, most responders said that the cases were appropriate to the lecture topics (96 %) and that the time allocated for case discussion was sufficient (86 %).
A large proportion of students thought that CBL improved their communication and collaborative skills (68 % and 80 %, respectively) and ability to work within a team (79 %).
Conclusion : pharmacology-2 course restructuring led to a significant improvement of self-reported student satisfaction, motivation, and engagement.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Tayyim, Yasin I.. 2013. The impact of small group case-based learning on traditional pharmacology teaching. Sultan Qaboos University Medical Journal،Vol. 13, no. 1, pp.115-120.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-330265
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Tayyim, Yasin I.. The impact of small group case-based learning on traditional pharmacology teaching. Sultan Qaboos University Medical Journal Vol. 13, no. 1 (Feb. 2013), pp.115-120.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-330265
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Tayyim, Yasin I.. The impact of small group case-based learning on traditional pharmacology teaching. Sultan Qaboos University Medical Journal. 2013. Vol. 13, no. 1, pp.115-120.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-330265
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 119-120
رقم السجل
BIM-330265
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر