تأثير أسلوبي التدريب الذهني (المباشر و غير المباشر)‎ في تعلم بعض المهارات الهجومية الأساسية بكرة السلة

الملخص AR

يهدف البحث غلى ما يأتي : 1- الكشف عن تأثير أسلوبي التدريب الذهني (المباشر و غير المباشر) في تعلم بعض المهارات الهجومية الأساسية بكرة السلة. 2- الكشف عن تأثير الأسلوب التقليدي في تعلم بعض المهارات الهجومية الأساسية بكرة السلة. 3- الكشف عن الفروق في الاختبار البعدي بين مجموعات البحث الثلاث في تعلم بعض المهارات الهجومية الأساسية بكرة السلة. - استخدم الباحثان المنهج التجريبي لملاءمته لطبيعة البحث، و تكونت عينة البحث من (30) طالبا في كلية التربية الرياضية / جامعة صلاح الدين لعام 2007، قسموا إلى ثلاث مجموعات متساوية و بواقع (10) طلاب لكل مجموعة، إحداها ضابطة و الأخرتين تجريبيتين، و تم تكافؤ مجموعات البحث الثلاث في بعض المتغيرات ذات العلاقة بالدراسة. - اعتمد الباحثان المقابلات الشخصية و الاستبيان و الاختبار و القياس كوسائل لجمع المعلومات، و تم وضع ثلاث برامج تعليمية بكرة السلة تنفذ على وفق أساليب تعليمية لكل من المجموعة الضابطة بالأسلوب التقليدي و المجموعة التجريبية الأولى بأسلوب التدريب الذهني المباشر و المجموعة التجريبية الثانية بأسلوب التدريب الذهني غير المباشر، و تكونت البرامج التعليمية الثلاثة من (36) وحدة تعليمية بواقع (12) وحدة تعليمية لكل مجموعة موزعة على (6) أسابيع بواقع وحدتين تعليميتين في الأسبوع الواحد و زمن الوحدة التعليمية (90) دقيقة. - اعتمد الباحثان الوسائل الإحصائية الآتية : (الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، اختبار " ت "، اختبار التباين، أقل فرق معنوي “ L.

S.

D”).

و استنتج الباحثان ما يأتي : 1- إن أسلوبي التدريب الذهني (المباشر و غير المباشر) فضلا عن الأسلوب التقليدي ضمن البرامج التعليمية الثلاثة ذو تأثير إيجابي و بدرجات متفاوتة في تعلم بعض المهارات الهجومية الأساسية بكرة السلة. 2- تفوق أسلوب التدريب الذهني غير المباشر على أسلوب التدريب الذهني المباشر في تعلم بعض المهارات الهجومية الأساسية بكرة السلة (المناولة الطويلة، الطبطبة العالية، المحاورة المتعرجة، الرمية الحرة، التهديف السلمي من الأعلى). 3- تفوق أسلوب التدريب الذهني المباشر على الأسلوب التقليدي في تعلم بعض المهارات الهجومية الأساسية بكرة السلة (الطبطبة العالية، الرمية الحرة، التهديف بالقفز، التهديف السلمي من الأسفل و الأعلى).