أثر استخدام أنموذج التعلم البنائي في اكتساب طلبة الصف الرابع العام للمفاهيم الفيزيائية و تنمية تفكيرهم الاستدلالي

الملخص AR

هدف البحث إلى التعرف على اثر استخدام أنموذج التعلم البنائي في إكساب طلبة الصف الرابع العام لمفاهيم الفيزيائية و تنمية تفكيرهم الاستدلالي، و تكونت عينته من (141) طالبا و طالبة وزعت على أربع مجموعات متكافئة وفقا للتصميم العاملي (2 x 2) و لمتغيري طريقة التدريس و الجنس.

و اعتمد الباحث أداتين الأولى اختبار لإكساب المفاهيم الفيزيائية و الثانية اختبار للتفكير الاستدلالي.

و نفذ التجربة في الفصل الدراسي الأول للعام (2006 / 2007) مدرس و مدرسة الفيزياء في كل مدرسة مختارة.

و عد جمع البيانات من أفراد عينة البحث و تحليلها إحصائيا أظهرت النتائج الآتية : 1.

يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط إكساب مجموعات البحث للمفاهيم الفيزيائية تبعا لمتغيري طريقة التدريس و لمصلحة أنموذج التعلم البنائي، و الجنس و لمصلحة الإناث. 2.

لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط تنمية التفكير الاستدلالي لمجموعات البحث تبعا لمتغيري طريقة التدريس و الجنس و التفاعل بينهما.