استخدام استراتيجيات الحساب الذهني الأكثر شيوعا عند معلمي الرياضيات

الملخص AR

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أكثر استراتيجيات الحساب الذهني استخداما عند معلمي الرياضيات، تكونت عينة البحث من (١٧٥) معلم و معلمة من مديريات الكرخ الثالثة و الرصافة الأولى و الرصافة الثالثة للعام الدراسي (2011-2012) تم أعداد أداة البحث بعد الاطلاع على العديد من البحوث و المصادر الخاصة باستراتيجيات الحساب الذهني استطاعت الباحثة بناء أداة البحث مكونة من ثلاثة استراتيجيات رئيسية للحساب الذهني و تقسم إلى استراتيجيات فرعية و لكل استراتيجية فرعية تنقسم إلى أقسام مع مثال يوضح أقسام كل استراتيجية فرعية حيث بلغ عدد الفقرات (35) فقرة، تم التأكد من صدق و ثبات الأداة و بعدها طبقت الأداة على عينة البحث من معلمين و معلمات الكرخ الثالثة و الرصافة الأولى و الرصافة الثالثة، بعدها تم تحليل البيانات إحصائيا معتمدين على الوسط المرجح و الوزن المئوي، و توصلت الباحثة إلى أهم النتائج الأتية :ـ هي أن الاستراتيجيات الفرعية (العد للأمام بالاثنينات أو الخمسات أو العشرات) و (العد بإضافة اصغر العددين) و (تكرار الجمع) تعد أكثر استخداما من قبل معلمي مادة الرياضيات.

لذا توصي الباحثة :ـ 1- إقامة دورات تؤهل معلمي الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي على كيفية استخدام استراتيجيات الحساب الذهني عند تدريس الرياضيات من أجل رفع مستوى تلاميذهم في اكتساب هذه الاستراتيجيات.

2- تضمين كناب المعلم و لكافة المراحل الدراسية لاستراتيجيات الحساب الذهني لاستفادة المعلمين منها و استخدامها عند تدريسهم الرياضيات.

و تقترح الباحثة إلى :ـ 1- بحث اثر استخدام استراتيجيات الحساب الذهني في تنمية اتجاهات التلاميذ نحو مادة الرياضيات.

2- بحث اثر استخدام استراتيجيات الحساب الذهني في تنمية التفكير الرياضي عند تلاميذ المرحلة الابتدائية.

3- إجراء دراسة وصفية لتعرف على وجهات نظر معلمي الرياضيات على أهمية استخدام استراتيجيات.