![](/images/graphics-bg.png)
An assessment of reading comprehension practice in Jordan
العناوين الأخرى
تقييم ممارسة القراءة الاستيعابية في الأردن
المؤلفون المشاركون
al-Jamal, Dina Abd al-Hamid Salih
al-Jamal, Ghadir Abd al-Hamid Salih
al-Hwamlh, Mahir Shafiq
المصدر
The Jordanian Journal of Educational Sciences
العدد
المجلد 9، العدد 3 (30 سبتمبر/أيلول 2013)، ص ص. 335-344، 10ص.
الناشر
جامعة اليرموك عمادة البحث العلمي و الدراسات العليا
تاريخ النشر
2013-09-30
دولة النشر
الأردن
عدد الصفحات
10
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
ﻫﺪﻓﺖ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ إﻟﻰ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻘﺮاﺋﻴﺔ اﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻷردﻧﻴﻴﻦ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﺮاءة ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ الإﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻟﻐﺔ أجنبية.
ﺣﻴﺚ ﺑﺤﺜﺖ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺼﻮص الإﻳﻀﺎﺣﻴﺔ و ﻛﻔﺎءﺗﻬﻢ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ.
و ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﺑﺤﺜﺖ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ أﻳﻀﺎ إجراءات ﺗﺪرﻳﺲ ﻣﻌﻠﻤﻲ اﻟﻠﻐﺔ الإنجليزية ﻟﻤﻬﺎرة اﻟﻘﺮاءة اﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ.
أي أﻧﻪ، ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى، وﺿﺤﺖ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ اﻟﺤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻘﺮاءة اﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ.
ﻫﺬا و ﻗﺪ ﻛﺎن ﻣﺤﻮر اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪا ﻋﻠﻰ أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻣﺘﻌﺪدة ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﻮﺻﻔﻴﺔ ﻛﺎﺧﺘﺒﺎر اﺳﺘﻴﻌﺎب ﻗﺮاﺋﻲ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ اﻟﺼﻔﻴﺔ.
و ﺗﻜﻮﻧﺖ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ (649) ﻃﺎﻟﺒﺎ و ﻃﺎﻟﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ اﻷﺳﺎﺳﻲ اﺧﺘﻴﺮت ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ ﻣﻦ ﻣﺪارس ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺗﺮﺑﻴﺔ إرﺑﺪ اﻷوﻟﻰ ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ (2012 / 2011م) و اﻟﺬﻳﻦ ﻗﺎﻣﻮا ﺑﺄداء اﺧﺘﺒﺎر اﻻﺳﺘﻴﻌﺎب اﻟﻘﺮاﺋﻲ اﻟﺬي ﺻﻤﻢ ﻷﻏﺮاض ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ.
ﻛﻤﺎ اﺷﺘﻤﻠﺖ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ (15) ﻣﻌﻠﻤﺎ و ﻣﻌﻠﻤﺔ ﺗﻢ رﺻﺪ و ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺛﻼﺛﺔ دروس ﻟﻜﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺣﺪة.
و ﻗﺪ ﻛﺸﻔﺖ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ أن ﻣﺴﺘﻮى ﻛﻔﺎءة اﻟﻘﺮاءة اﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ﻛﺎن ﻣﺘﻮﺳﻄﺎ ﻟﺪى ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ اﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ إﻫﻤﺎل ﻣﻌﻠﻤﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻣﻬﺎرة اﻻﺳﺘﻴﻌﺎب ﺗﺤﺪﻳﺪا.
ﻫﺬا و ﺗﻮﺻﻲ اﻟﺪراﺳﺔ ﺿﺮورة أﺧﺬ ﺑﻨﻴﺔ اﻟﻨﺼﻮص ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺨﺘﺎرﻫﺎ ﻣﺼﻤﻤﻮ اﻟﻤﻘﺮرات اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ، و ﻛﺬﻟﻚ ﺗﻮﺻﻲ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺑﺘﺪرﻳﺲ ﻣﻬﺎرات اﻻﺳﺘﻴﻌﺎب ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺗﻘﻴﻴﻢ و ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻓﻬﻢ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻘﻂ.
الملخص EN
This study aimed at assessing the level of reading comprehension proficiency of EFL Jordanian readers with regard to the relationship between identifying the main idea in a paragraph and language proficiency in expository texts.
Additionally, this study investigated comprehension instruction process by EFL teachers.
This research, in other words, demonstrated an intensified focus on the significance of the main idea while reading comprehension instruction takes place.
The focus of the current mixed-methods study was on the descriptive data from a reading comprehension test, as well as, the classroom observation data.
The sample of the study consisted of (649) 10th graders distributed randomly on Irbid directorate of education schools in the scholastic year (2011 / 2012) who undertook a reading comprehension test as developed for the purposes of this study.
Also, the sample of the study included (15) teachers who were observed three lessons for each single teacher.
The results of the study revealed a moderate reading comprehension proficiency level among 10th graders along with negligible instruction of comprehension skill by EFL teachers.
The study strongly recommends textbooks writers to consider text structure when selecting reading comprehension texts, as well as, the study recommends EFL teachers to instruct comprehension strategies rather than assess and evaluate comprehension.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Jamal, Dina Abd al-Hamid Salih& al-Hwamlh, Mahir Shafiq& al-Jamal, Ghadir Abd al-Hamid Salih. 2013. An assessment of reading comprehension practice in Jordan. The Jordanian Journal of Educational Sciences،Vol. 9, no. 3, pp.335-344.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-340264
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Jamal, Dina Abd al-Hamid Salih…[et al.]. An assessment of reading comprehension practice in Jordan. The Jordanian Journal of Educational Sciences Vol. 9, no. 3 (2013), pp.335-344.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-340264
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Jamal, Dina Abd al-Hamid Salih& al-Hwamlh, Mahir Shafiq& al-Jamal, Ghadir Abd al-Hamid Salih. An assessment of reading comprehension practice in Jordan. The Jordanian Journal of Educational Sciences. 2013. Vol. 9, no. 3, pp.335-344.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-340264
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 343-344
رقم السجل
BIM-340264
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)