تأثير التدريس باستخدام أسلوبي المتدرج الاعتيادي و الأجزاء الصعبة من الحركة بالطريقة الجزئية في تعلم الأداء الفني و الإنجاز لركض 100 م موانع للسيدات
العناوين الأخرى
The effect of teaching by using traditional steps and difficult parts of movement styles in learning m1oo hurdle for women
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 13، العدد 45 (31 مايو/أيار 2007)، ص ص. 42-68، 27ص.
الناشر
جامعة الموصل كلية التربية الرياضية
تاريخ النشر
2007-05-31
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
27
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
العلوم الرياضية والتربية البدنية
الموضوعات
الملخص AR
بما أن هناك اختلاف في طرائق و أساليب التدريس المستخدم عند تدريس أوجه نشاط التربية الرياضية بشكل عام و فعالية موضوع البحث بشكل خاص، و إيمانا من الباحث بدرجة صعوبة هذه الفعالية في الأداء كمشكلة تعليمية و الحاجة للارتقاء بمستوى الأداء المهاري و الإنجاز لهذه الفعالية، فقد كانت رغبة الباحث في معرفة أفضلية كل من الأسلوبين في التدريس بالطريقة الجزئية و من هذا المنطلق ارتأى الباحث القيام بدراسة تجريبية محاولة منه استخدام أساليب حديثة بالطريقة الجزئية و هو (أسلوب المتدرج الاعتيادي-و أسلوب الأجزاء الصعبة من الحركة) ليقارن بين هذين الأسلوبين في أثناء تعليم فعالية ركض ١٠٠ م موانع.
و قد استخدم الباحث المنهج التجريبي لملائمته لطبيعة مشكلة البحث، و قد بلغ حجم العينة (٢٠) طالبة من طالبات السنة الدراسية الثانية-كلية التربية الرياضية-جامعة صلاح الدين، كما و تم استخدام تم الحصول على فرق المتوسطات (T) الاختبار القبلي و البعدي للحصول على النتائج، و باستخدام اختبار الحسابية و توصل الباحث إلى الاستنتاجات الآتية : ١- إن التمرينات المستخدمة للمجموعة التجريبية الأولى (بأسلوب المتدرج الاعتيادي) ذات تأثير إيجابي في تعلم الأداء الفني و الإنجاز لفعالية ركض ١٠٠ م موانع، و كان الفرق معنويا بين الاختبارين القبلي و البعدي و لصالح الاختبار البعدي.
٢- إن التمرينات المستخدمة للمجموعة التجريبية الثانية (بأسلوب المتدرج الاعتيادي) ذات تأثير إيجابي في تعلم الاداء الفني والانجاز لفعالية ركض ١٠٠ م موانع، و كان الفرق معنويا بين الاختبارين القبلي و البعدي ولصالح الاختبار البعدي.
٣ - تفوقت المجموعة التجريبية الاولى المستخدمة (أسلوب المتدرج الاعتيادي) في الاختبارات البعدية على المجموعة التجريبية الثانية المستخدمة (أسلوب الأجزاء الصعبة من الحركة) في تعلم الاداء الفني و الإنجاز لفعالية ركض ١٠٠ م موانع، و كان الفرق بينهما معنويا و لصالح مجموعة أسلوب المتدرج الاعتيادي.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
هيراني، حسين سعدي إبراهيم. 2007. تأثير التدريس باستخدام أسلوبي المتدرج الاعتيادي و الأجزاء الصعبة من الحركة بالطريقة الجزئية في تعلم الأداء الفني و الإنجاز لركض 100 م موانع للسيدات. الرافدين للعلوم الرياضية،مج. 13، ع. 45، ص ص. 42-68.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-340614
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
هيراني، حسين سعدي إبراهيم. تأثير التدريس باستخدام أسلوبي المتدرج الاعتيادي و الأجزاء الصعبة من الحركة بالطريقة الجزئية في تعلم الأداء الفني و الإنجاز لركض 100 م موانع للسيدات. الرافدين للعلوم الرياضية مج. 13، ع. 45 (2007)، ص ص. 42-68.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-340614
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
هيراني، حسين سعدي إبراهيم. تأثير التدريس باستخدام أسلوبي المتدرج الاعتيادي و الأجزاء الصعبة من الحركة بالطريقة الجزئية في تعلم الأداء الفني و الإنجاز لركض 100 م موانع للسيدات. الرافدين للعلوم الرياضية. 2007. مج. 13، ع. 45، ص ص. 42-68.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-340614
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن هوامش.
رقم السجل
BIM-340614
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
