التفكير الإبداعي و علاقته بالتحصيل المعرفي في مادة السباحة

الملخص AR

هدف البحث إلى قياس التفكير الإبداعي و التحصيل المعرفي في مادة السباحة لدى طلاب السنة الدراسية الأولى في كلية التربية الرياضية بجامعة الموصل و التعرف أيضا على العلاقة بين التفكير الإبداعي و التحصيل المعرفي في مادة السباحة.

و للتحقق من هدفا البحث افترض الباحثون عدم وجود فروق ذات دلالة معنوية بين التفكير الإبداعي و التحصيل المعرفي و قد أجري البحث على عينة من طلاب السنة الدراسية الأولى في كلية التربية الرياضية بجامعة الموصل للعام الدراسي ٢٠٠٤-٢٠٠٥ و كان عددهم (١٠٧) طالبا و قد تم تقسيم مجتمع البحث إلى عينتين إحدهما لأغراض البناء لاختبار التحصيل المعرفي في مادة السباحة و الثانية لأغراض التطبيق إذ بلغت عينة البناء (٥٧) طالبا و بنسبة (٥٣.٢٧ %) في حين بلغت عينة التطبيق (٣٠) طالبا و بنسبة (٢٨.٠٣ %) طالبا من مجتمع البحث و قد تم إجراء المعاملات العلمية اللازمة لبناء اختبار التحصيل المعرفي في مادة السباحة و تشمل ذلك صدق الخبراء و التحليل الإحصائي للفقرات باستخدام معامل التمييز و المجموعات المتطرفة و قد تم استخدام أدوات البحث الآتية للوصول إلى النتائج و هي : مقياس التفكير الإبداعي (برنستن، ١٩٨٩) و بناء اختبار للتحصيل المعرفي في مادة السباحة.

و قد أجريت الاختبارات للفترة من 3 / 5 / ٢٠٠٥ و لغاية ٩ / 5 / ٢٠٠٥ اذ تم تقويم نتائج الأداء في التحصيل المعرفي على وفق المعايير الإحصائية الخاصة بأدوات البحث و قد استخدم الباحثون (الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، صعوبة الفقرة، القوة التميزية للفقرات، تحليل التباين).

و استنتج الباحثون إن التفكير الإبداعي هي إحدى القدرات العقلية ذات العلاقة بدرجة التحصيل المعرفي في مادة السباحة إذ أنه لا توجد علاقة بين التفكير الإبداعي في مادة السباحة و ذلك في ضوء طبيعته و قد أوصى الباحثون على التأكيد على أهمية تطوير التفكير الإبداعي في التدريب في كليات التربية الرياضية بالقطر و لا سيما لتنمية الجوانب المعرفية و العقلية لدى الطلبة و العمل على توفير البيئة النفسية المناسبة للطلبة و التي تساهم في خلق فرص الإبداع و التفكير الإبداعي لديهم بما ينسجم و الأهداف التربوية التي تسعى إليها المناهج التعليمية في الجامعات العراقية.