الرضا المهني لدى معلمات الإعاقة الذهنية و علاقته بالتفاعل الصفي لدى الطالبات المدمجات و غير المدمجات في المملكة العربية السعودية
العناوين الأخرى
Vocational satisfaction for female teachers and its relationship to classroom interaction of integrated and non-integrated intellectual-disabled female students in the Kingdom of Saudi Arabia
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الحوامدة، خولة أحمد يحيى
نبيل علي سليمان
الجامعة
جامعة الخليج العربي
الكلية
كلية الدراسات العليا
القسم الأكاديمي
الإعاقة الذهنية و التوحد
دولة الجامعة
البحرين
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2012
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة التعرف على طبيعة العلاقة بين الرضا المهني لدى معلمات الإعاقة الذهنية و التفاعل الصفي لدى الطالبات المدمجات و غير المدمجات، و تكونت عينة الدراسة من مجموعتين هما : مجموعة معلمات الطالبات ذوات الإعاقة الذهنية، و قد تم اختيارهن بالطريقة القصدية، و قد بلغ عددهن (32) : (16) معلمة من معهد التربية الفكرية، و (16) معلمة من فصول الدمج في المدارس الابتدائية العامة، و مجموعة الطالبات من ذوات الإعاقة الذهنية البسيطة، و قد تم اختيارهن بالطريقة القصدية، حيث تراوحت أعمارهن ما بين (7-11) سنة، و قد بلغ عددهن (60) : (30) طالبة من معهد التربية الفكرية، و (30) طالبة مدمجة من فصول الدمج في المدارس الابتدائية العامة في مدينة تبوك بالمملكة العربية السعودية.
و قد تم استخدام مقياس الرضا المهني مع المعلمات، و مقياس التفاعل الصفي مع الطالبات.
و أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة بين متوسطات درجات معلمات الطالبات من ذوات الإعاقة الذهنية المدمجات و غير المدمجات على أبعاد مقياس الرضا المهني.
كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة بين متوسطات درجات الطالبات ذوات الإعاقة الذهنية المدمجات و غير المدمجات على أبعاد مقياس التفاعل الصفي.
و خرجت النتائج إلى وجود علاقة عكسية دالة إحصائيا بين تفاعل الطالبات ذوات الإعاقة الذهنية مع المعلمات على بعد طبيعة العمل.
كما أن شكل البروفايل الذي يمثل درجة استجابة مجموعات المعلمات الثنائية و المتعلقة بدرجة الرضا المهني لديهن، و درجة التفاعل الصفي لدى طالباتهن جاءت بشكل طردي.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
125
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : مدخل الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الأحمري، ريم منصور سعيد. (2012). الرضا المهني لدى معلمات الإعاقة الذهنية و علاقته بالتفاعل الصفي لدى الطالبات المدمجات و غير المدمجات في المملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-344652
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الأحمري، ريم منصور سعيد. الرضا المهني لدى معلمات الإعاقة الذهنية و علاقته بالتفاعل الصفي لدى الطالبات المدمجات و غير المدمجات في المملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-344652
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الأحمري، ريم منصور سعيد. (2012). الرضا المهني لدى معلمات الإعاقة الذهنية و علاقته بالتفاعل الصفي لدى الطالبات المدمجات و غير المدمجات في المملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-344652
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-344652
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
