الرضا المهني لدى معلمات الإعاقة الذهنية و علاقته بالتفاعل الصفي لدى الطالبات المدمجات و غير المدمجات في المملكة العربية السعودية
Other Title(s)
Vocational satisfaction for female teachers and its relationship to classroom interaction of integrated and non-integrated intellectual-disabled female students in the Kingdom of Saudi Arabia
Dissertant
Thesis advisor
الحوامدة، خولة أحمد يحيى
نبيل علي سليمان
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Intellectual Disability and Autism
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2012
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة التعرف على طبيعة العلاقة بين الرضا المهني لدى معلمات الإعاقة الذهنية و التفاعل الصفي لدى الطالبات المدمجات و غير المدمجات، و تكونت عينة الدراسة من مجموعتين هما : مجموعة معلمات الطالبات ذوات الإعاقة الذهنية، و قد تم اختيارهن بالطريقة القصدية، و قد بلغ عددهن (32) : (16) معلمة من معهد التربية الفكرية، و (16) معلمة من فصول الدمج في المدارس الابتدائية العامة، و مجموعة الطالبات من ذوات الإعاقة الذهنية البسيطة، و قد تم اختيارهن بالطريقة القصدية، حيث تراوحت أعمارهن ما بين (7-11) سنة، و قد بلغ عددهن (60) : (30) طالبة من معهد التربية الفكرية، و (30) طالبة مدمجة من فصول الدمج في المدارس الابتدائية العامة في مدينة تبوك بالمملكة العربية السعودية.
و قد تم استخدام مقياس الرضا المهني مع المعلمات، و مقياس التفاعل الصفي مع الطالبات.
و أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة بين متوسطات درجات معلمات الطالبات من ذوات الإعاقة الذهنية المدمجات و غير المدمجات على أبعاد مقياس الرضا المهني.
كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة بين متوسطات درجات الطالبات ذوات الإعاقة الذهنية المدمجات و غير المدمجات على أبعاد مقياس التفاعل الصفي.
و خرجت النتائج إلى وجود علاقة عكسية دالة إحصائيا بين تفاعل الطالبات ذوات الإعاقة الذهنية مع المعلمات على بعد طبيعة العمل.
كما أن شكل البروفايل الذي يمثل درجة استجابة مجموعات المعلمات الثنائية و المتعلقة بدرجة الرضا المهني لديهن، و درجة التفاعل الصفي لدى طالباتهن جاءت بشكل طردي.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
125
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : مدخل الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الأحمري، ريم منصور سعيد. (2012). الرضا المهني لدى معلمات الإعاقة الذهنية و علاقته بالتفاعل الصفي لدى الطالبات المدمجات و غير المدمجات في المملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-344652
Modern Language Association (MLA)
الأحمري، ريم منصور سعيد. الرضا المهني لدى معلمات الإعاقة الذهنية و علاقته بالتفاعل الصفي لدى الطالبات المدمجات و غير المدمجات في المملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-344652
American Medical Association (AMA)
الأحمري، ريم منصور سعيد. (2012). الرضا المهني لدى معلمات الإعاقة الذهنية و علاقته بالتفاعل الصفي لدى الطالبات المدمجات و غير المدمجات في المملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-344652
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-344652
